Структура, содержание и порядок проведения квалификационного экзамена по музыке


Скачать 39.83 Kb.
НазваниеСтруктура, содержание и порядок проведения квалификационного экзамена по музыке
Дата публикации17.10.2013
Размер39.83 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Музыка > Документы

Структура, содержание и порядок проведения
квалификационного экзамена по музыке


Экзамен проводится в два этапа.

До экзамена проводится консультация по порядку проведения экзамена.

I этап экзамена.

Цель: определение научно–теоретического и методического уровня подготовки учителя музыки.

Учителю предлагается два варианта сдачи экзамена.

1–й вариант. Учитель получает билет, в котором ему предлагается письменно ответить на два вопроса из программы. Ответ на эти вопросы позволит выявить уровень знаний по методике преподавания предмета и одновременно определить психолого–педагогическую подготовку учителя (прил. 3).

^ 2–й вариант. Учителю предлагается контрольная письменная работа, а именно: многоаспектный музыкально–педагогический анализ произведения, предназначенного для восприятия учащимися любого класса, или анализ произведения, предназначенного для вокально–хорового исполнения или инструментального музицирования в любом классе, по выбору аттестуемого из программы (прил. 1 и 2).

^ II этап экзамена:

1 вариант: модельное представление личного опыта преподавания музыки (здесь учитель демонстрирует свой опыт, критически его оценивает).

2 вариант: моделирование содержания и структуры педагогической деятельности в новых для него условиях, обоснование целесообразности и эффективности данной модели, прогнозирование ее результативности. На основе анализа существующих проблем и противоречий в образовательной музыкальной практике педагог имеет возмож­ность продемонстрировать свои способности к ситуативному управлению своим профессиональным ростом, к проектированию и перенормированию своей деятельности.
^

Примерные задания по моделированию и проектированию педагогической деятельности


  1. Составьте рекомендацию по подготовке, проведению и анализу личностно ориентированного урока музыки.

  2. Разработайте проект фрагмента урока с использованием современных обучающих (педагогических, образовательных)технологий (по выбору).

  3. Проанализируйте и охарактеризуйте известные вам программы по предметам музыкальной направленности.

  4. Разработайте проект фрагмента развивающего урока.

  5. Разработайте фрагмент урока с использованием игровых технологий.

  6. разработайте фрагмент урока с использованием информационно-компъютерных технологий.
^

Квалификационные требования к учителю музыки высшей категории


Требования, предъявляемые к учителю высшей категории, обусловлены современным состоянием общества, для которого свойственны динамический характер развития, вследствие чего человеку необходимо не просто обладать определённой суммой знаний и умений, а уметь самостоятельно анализировать новые ситуации, решать проблемы, принимать нестандартные решения, прогнозировать будущее. В связи с этим необходимыми компонентами профессиональной компетенции современного учителя музыки являются:

    • высокий уровень общей педагогической подготовки, включающий владение теорией и методикой предмета, знание преподаваемого содержания и базисных технологий обучения;

    • владение системой современных педагогических методов и технологий, которые позволяют решать учебные задачи в разных условиях;

    • способность к исследовательской деятельности, которая включает умение видеть проблемы и противоречия педагогической ситуации и находить пути их решения; владение методами педагогического (методического) исследования, умение осуществлять собственный эксперимент, прогнозировать и оценивать его результативность;

    • умение обеспечить развитие универсальных и специальных (предметных) умений учащихся на основе специальных и общеучебных умений и навыков;

    • умение передавать знания учащимся посредством организации их самостоятельной и учебной деятельности;

    • умение обеспечить системность получаемых учащимися зна­ний с опорой на данные из различных наук;

    • умение моделировать свою деятельность в новых условиях, включая внеклассную и внеурочную деятельность, орга­низацию факультативных занятий, концертную деятельность.

Квалификационный экзамен, как этап аттестации – это осмысление учителем собственного личностно-профессионального опыта на основе устойчивого стремления к самоанализу и самооценке педагогической деятельности.

Аттестация учителей–специалистов по предмету «Музыка» должна базироваться на следующих принципиальных положениях, раскрывающих комплексный характер деятельности учителя музыки:

1) многокомпонентность музыкально–педагогической деятельности учителя, владение им различными видами художественно–исполнительской деятельности;

2) коммуникативная основа деятельности учителя музыки (учитель — посредник между музыкой, ее создателями и учащимся). Познание музыки предполагает диалог и полилог как основу усвоения духовного опыта человечества, запечатленного в музыкальных образах;

3) специфика урока музыки как урока искусства, предполагающая выбор методов и приемов обучения, адекватных природе музыкального искусства, а также адаптацию общедидактических техно­логий в соответствии с сущностью педагогики искусства;

4) учет индивидуально–личностных проявлений в деятельности учителя музыки;

5) интеграция инвариантного и вариативного компонентов в содержании общего музыкального образования.

В содержании экзамена можно выделить четыре основных компонента:

  • нормативная правовая база образовательного процесса;

  • актуальные вопросы педагогики, психологии и музыковедения;

  • методические основы преподавания музыки в школе;

  • профессиональные умения, навыки и качества учителя музыки.

Содержание программы экзамена распределено по этим компонентам.

Похожие рефераты:

Структура и порядок проведения квалификационного экзамена на высшую...
До квалификационного экзамена проводится консультация по его процедуре и содержанию
Порядок проведения квалификационного экзамена
Для сдачи квалификационного экзамена из числа экзаменующихся формируются группы наполняемостью 10-12 человек. Возможно объединение...
Порядок проведения квалификационного экзамена на высшую категорию учителя математик и
Целью квалификационного экзамена по математике является определение уровня профессиональной компетентности учителя, установление...
Методические рекомендации о порядке проведения квалификационного...
К сдаче квалификационного экзамена допускаются лица, которые имеют направление на сдачу квалификационного экзамена организаций системы...
Порядок проведения квалификационного экзамена учителей иностранных...
Второй день — первый этап экзамена письменная контрольная работа; выбор варианта второго этапа экзамена
Инструкция о порядке проведения квалификационного экзамена на соответствие...
Об утверждении Инструкции о порядке проведения квалификационного экзамена на соответствие квалификационным требованиям лиц, претендующих...
Организации и проведении квалификационного экзамена на высшую категорию учителя биологии
Для проведения квалификационного экзамена приказом по институту развития образования сроком на год создается комиссия из числа преподавателей...
Приказ Национального центра интеллектуальной собственности 10. 04. 2008 №94
Порядок проведения квалификационного экзамена для аттестации кандидатов в патентные поверенные Республики Беларусь
Инструкция о порядке проведения квалификационного экзамена на соответствие...
Об утверждении Инструкции о порядке проведения квалификационного экзамена на соответствие квалификационным требованиям лиц, претендующих...
Правила осуществления актуарной деятельности на страховом рынке,...
Республики Казахстан (далее актуарная деятельность), основания и порядок выдачи, приостановления действия и лишения лицензии на осуществление...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза