План-конспект бинарного урока ( человек и мир, музыка) 3 класс


Скачать 91.47 Kb.
НазваниеПлан-конспект бинарного урока ( человек и мир, музыка) 3 класс
Дата публикации03.09.2014
Размер91.47 Kb.
ТипПлан-конспект
referatdb.ru > Музыка > План-конспект
Муравьёва Елена Николаевна, учитель

начальных классов высшей

квалификационной категории

Громова Светлана Александровна,

учитель музыки, учитель-методист
ПЛАН-КОНСПЕКТ БИНАРНОГО УРОКА

( ЧЕЛОВЕК И МИР, МУЗЫКА)

3 класс

Тема. Животный мир саванны

Цель: формировать представление о саванне как территории с уникальным и самым разнообразным животным миром; развивать умение выявлять особенности приспособления животных саванны к условиям окружающей среды; содействовать воспитанию гуманного отношения к животным; создать условия для закрепления представлений о развитии музыкальных элементов и их выразительных возможностях; продолжить работу над совершенствованием вокально-хоровых, пластических, импровизационных навыков; развивать творческие способности учащихся.

Оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, демонстрационный  экран, мультимедийная презентация, конверты с заданиями для работы в группах, музыкальные инструменты.

  ^ I. Организационный  момент. (Слайд 1)

Учитель начальных классов. Сегодня  у нас необычный урок. Как вы думаете, почему?

Учитель музыки. Ребята, в нашу гимназию пришли письма, адресованные ученикам  3 «Б» класса.

^ II. Актуализация  знаний.

Учитель начальных классов. Рассмотрите внимательно конверты. Откуда они? ( Из Африки, из саванны.) (Слайд 2) А как вы догадались?

Теперь посмотрите, что внутри, и разложите содержимое на партах. Все это поможет нам при повторении пройденного материала и при изучении новой темы. (Слайд 3)

Как вы думаете, почему из саванны нам прислали сухую траву? (В саваннах преобладают травянистые растения.)

Почему в саванне травянистых растений больше, чем деревьев? (Не все деревья выдерживают длительный засушливый сезон.)
^ Учитель музыки. А еще вы нашли несколько вырезанных из бумаги зеленых листочков; они немного похожи на огурцы, но именно так выглядят плоды одного из деревьев в саванне. Вы знаете название этого дерева? (Баобаб.) (Слайды 4, 5)

^ Учитель начальных классов. Давайте вспомним, что вы знаете о баобабе (ответы учеников).

III. Проверка домашнего задания.

Учитель начальных классов.  Сейчас мы  проверим,   хорошо ли вы усвоили материал предыдущего урока.

Ответы графического  диктанта будем  записывать на «плодах баобаба».
+ В саваннах круглый год тепло.

+Здесь всего два времени года: сухая тёплая зима и жаркое влажное лето.

+ Саванна – это травянистая равнина с изредка встречающимися деревьями и кустарниками.

– Травянистые растения в саваннах достигают высоты не более 1 метра.

– Деревья в саваннах имеют маленькие корни .

+ На сухой  период года деревья и кустарники сбрасывают листья.
– Богатая растительность саванн обильно зеленеет зимой  и высыхает летом.

– Большинство растений – деревья.

^ Самопроверка. Самооценка.(Слайды 6, 7)

«10» – без ошибок и исправлений;

«9» – без ошибок, но есть 1-2 исправления;

«8» – 1 ошибка;

«7» – 2 ошибки;

«6» – 3 ошибки;

«5»– 4 ошибки и т.д.

^ IV. Введение в тему урока и определение целей.

Учитель музыки. Ребята, а сейчас повторим песню, которая связана с новой темой по предмету «Человек и мир». Вспомните название песни по мелодии («Розовый слон»).

Музыку  написал  композитор Cтанислав Пожлаков, а  слова – поэт Глеб Горбовский. Его стихотворение «Розовый слон» есть в ваших учебниках по литературному чтению.

Споём небольшой отрывок этой красивой и трогательной песни.
^ Учитель начальных классов. Вы догадались, какую тему  будем изучать на сегодняшнем уроке?

Итак, тема урока – «Животный мир саванн».

Какие цели мы поставим перед собой? (Узнать о животных саванны, их особенностях…)

Мы  продолжим разговор о саваннах, поговорим о животных, обитающих здесь. Вы узнаете много интересного  о многообразии обитателей этой природной зоны, о приспособлениях животных к проживанию в данных условиях.
Учитель музыки. А может ли музыка помочь в изучении этой темы? Как?

^ V. Этап усвоения новых знаний.

Учитель начальных классов. Следует сказать, что в саванне обитает много крупных травоядных животных. Как вы думаете, почему?
В африканской саванне пасутся самые разнообразные травоядные млекопитающие. Это возможно потому, что они питаются разными растениями и объедают их на разной высоте. Жизнь животных в саваннах имеет сезонный ритм, подчинённый чередованию сухого и влажного  времени года. В сухой сезон часть животного впадает в спячку или зарываются в норы.

а) ^ Самостоятельная работа в группах.

Учитель начальных классов. Чтобы расширить представления о животных африканской саванны, мы поработаем в группах. А помогут нам в изучении нового материала письма от директора заповедника африканской саванны.

Прочитайте эти  письма и подготовьте  сообщение о  животном африканской саванны, но в своём выступлении не называйте это животное. Пусть ребята из других групп попытаются отгадать, о ком вы рассказываете.

б) ^ Выступления учеников.

Лев. (Слайды 8, 9, 10)

Это  крупный зверь. Между собой они очень общительны, живут большими группами. Хорошо видят в темноте, поэтому охотятся с наступлением сумерек и ночью. Выследив добычу – зебру, антилопу или жирафа – этот зверь тихо подкрадывается к ней, а потом совершает молниеносный бросок со скорость до 60 км/ч. Наедаются на 2 – 3 дня. Самки  меньше ростом, отличить их от «кавалеров» очень легко: они не имеют гривы. Примерно в месячном возрасте детёныши уже интересуются «мясными блюдами». Растут они быстро, в 2- 3 месяца уже бродят за матерью среди высоких трав.   В наше время эти животные  малочисленны и живут в основном в заповедных местах.

^ Учитель музыки. Животные саванны прислали нам свои музыкальные подарки, в которых рассказывают о себе и своей жизни.
Сейчас мы услышим «Королевский марш львов» (К. Сен-Санс. «Карнавал животных»). Думаю, львам очень приятно гулять по саванне под такую музыку. А мы помаршируем в нашем кабинете и подумаем: почему эта музыка нравится именно львам?

Ученики маршируют под музыку, после окончания музыки садятся и поднимают «плод баобаба» в знак готовности ответить на вопрос (музыка очень гордая, важная, передает характер львов…).

Антилопа. (Слайды 11, 12, 13)

Если пищи и воды достаточно, то животные остаются подолгу на одном месте. При засухах и связанных с ними голодом и жаждой  собираются в большие стада и отправляются в путь. Жаркие дневные часы предпочитают проводить у воды. Животные подолгу отдыхают лежа, валяются на спине, играют, словно малые жеребята. В феврале-марте в стаде появляются малыши, которые с первых же часов жизни самостоятельно встают на ноги. Для этих животных это необходимо, ведь им приходится много путешествовать, а порой и убегать от хищников! Уже через неделю малыш сможет сам понемногу пережевывать траву, а через полгода можно будет практически совсем отказаться от маминого молока. В последние годы их численность уменьшилась. Они живут в охраняемых национальных парках.

^ Учитель музыки. А вот музыкальный подарок от антилоп нам придется угадать. Сейчас вы услышите два небольших музыкальных произведения. Определите, какое из них рассказывает об антилопах и почему?
Звучит музыка «Слоны» и «Антилопы» (К. Сен-Санс. «Карнавал животных»).

Ученики слушают, после окончания отвечают. (Второе музыкальное произведение об антилопах, потому что музыка очень быстрая, легкая, как будто антилопы бегут…) 

Слон. (Слайды 14, 15, 16)

Живут стадами. Предводителем стада является мудрая самка. Главное занятие – еда. По 16 часов в сутки они отыскивают себе пропитание: финики, траву, ветки деревьев, пьют много воды. Толстая кожа требует тщательного ухода, поэтому вода нужна не только для питья: эти животные подолгу нежатся в грязевой ванне или купаются. Это самое крупное  наземное  животное с необычной конечностью, которая служит им и носом, и подъёмником воды и корма. У этих животных нет врагов, кроме человека. В погоне за драгоценными бивнями  человек почти уничтожил этих удивительных зверей.

^ Учитель музыки. Музыку, которую мы слушали про львов и антилоп, сочинил замечательный французский композитор Камиль Сен-Санс. Это были части музыкального произведения «Карнавал животных». А сейчас еще одна часть, и она, конечно, про слонов. Но зазвучит эта музыка только в том случае, если вы правильно определите, какой музыкальный инструмент больше всего подходит для характеристики этих животных и почему?
На рисунках флейта, скрипка, контрабас, гитара. (Контрабас, так как у него низкий голос; такой голос подходит для больших животных…)
Танцуем вальс слонов (импровизация).

Гепард. (Слайды 17, 18, 19)

Этот зверь меньше льва. Старается не показываться на глаза людям. Детёныши слепые и одноцветно окрашенные. Пятна появляются позже. Охотится этот хищник преимущественно днём или в сумерках. Его добычей являются газели, джейраны и другие мелкие антилопы. Заметив стадо пасущихся антилоп, этот зверь подбирается к ним достаточно близко и делает молниеносный прыжок, настигая жертву прежде, чем она успевает что-либо понять. При этом хищник всегда намечает для себя определённое животное, догоняя которое, может промчаться через всё стадо, не обращая внимания на остальных. Ничто не заставляет его свернуть в сторону. Поэтому другие антилопы спокойно продолжают  пастись. В погоне за добычей он развивает скорость до 100 км/ч. Это самый быстрый зверь в мире.
^ Учитель музыки. Но что делает гепард, когда не гонится за добычей? Об этом нам расскажет следующее музыкальное произведение («Розовая пантера» Генри Манчини), и мы украсим его звучание игрой на ударно-шумовых инструментах (инструментальная импровизация).

Так что же рассказала нам эта музыка о гепардах? (Они могут притаиться, выслеживая жертву; могут тихонько красться, прячась среди растений саванны…)

Жираф. (Слайд 20)

Они живут стадами, разделенными на две группы: в одной самки с детенышам, в другой – самцы. Питаются листьями деревьев, до которых не дотягиваются прочие травоядные. Они выше всех других животных: их рост достигает почти 6 метров. Они далеко видят и прекрасно слышат. У них очень длинный (до 20 см), тонкий и мягкий язык,  приспособленный для того, чтобы срывать листья акации между колючками. Чтобы взять корм с земли, а также пить воду, они должны наклониться, широко расставив передние ноги.  В этом положении они очень уязвимы для хищников, потому что не могут тотчас же кинуться в бегство. На бегу это животное не очень быстрое и ловкое. Убегая от врага, они могут рассчитывать на скорость только 50 километров в час. От хищников защищаются ударами передних ног.

^ Учитель музыки. А жираф прислал нам необычную песню. Это «Африканская колыбельная» в модном стиле рэп (стихи Н. Зидарова). Давайте ее разучим и исполним.

Ночь на Африку упала,

И в саванне тихо стало.

Рядом с львами дремлет слон,

Дремлет слон и видит сон.

А в кустах на правый бок

Лег усталый носорог.

И заснула зебра-мама,

Полосатая пижама.

Тихо всем поет жираф,

Кверху голову задрав.

^ Учитель начальных классов. Саванна – территория с уникальным и самым разнообразным животным миром. Но, к сожалению,  численность многих животных сократилась. Именно национальные парки, заповедники помогают сохранить этих животных для будущих поколений. (Слайд 21)

 Многие жители саванны знакомы вам по книгам, фильмам.  Давайте полистаем фотоальбом и попробуйте вспомнить и назвать некоторых животных саванн.

в) Просмотр слайдов. (Слайды 22 – 30)

^ VI. Закрепление изученного материала.

а) Творческое задание.

А сейчас каждая группа выполнит творческое задание, которое вложено в письмо, и придумает вопрос по теме сегодняшнего урока. У каждой группы задания и вопросы разные: математический, литературный, художественный, театральный, музыкальный.

^ Учитель музыки. Во время выполнения заданий будет звучать музыка, которую сочинили живущие в саванне люди.

Ученики работают в группах и задают вопросы классу.

б) ^ Просмотр видеоролика. (Слайды 31, 32)

Учитель начальных классов. А теперь давайте представим, что мы оказались в африканской саванне. (Слайд 33) Каких животных вы «встретите»?

^ VII. Подведение итогов урока.

Учитель начальных классов. Над какой темой мы трудились на уроке? Справились ли мы с поставленными задачами? Что вас больше всего заинтересовало?

^ Учитель музыки. Понравилась ли вам музыка на сегодняшнем уроке?

Какое музыкальное произведение запомнилось больше всего? Почему?

VIII. Домашнее задание (на выбор).
Стр. 97- 100, прочитать и ответить на вопросы;
составить кроссворд «Растительный и животный мир саванн»;
подготовить сообщение о животном африканской саванны.

IX. Рефлексия.

Учитель начальных классов. Как вы себя чувствовали во время урока?

Ученики отвечают, используя «плод баобаба»: поднимают высоко или не очень высоко.

 

Похожие рефераты:

План-конспект урока по предмету «Человек и мир», проведённого во 2 «А» классе
Оборудование: учебник «Человек и мир»(2 класс); мультимедийная презентация к уроку; индивидуальные карточки по темам «Рыбы», «Лягушки...
Конспект урока русского языка во 2 классе Составила
Интеграция с предметами: курс„Человек и мир,,,литературное чтение,музыка,изобразительное искусство
Конспект урока по предмету «Человек и мир» 3 класс Тема: «Лягушки и жабы»
Задачи: формировать представление о жабе и лягушке, как особой группе животных – земноводные
План-конспект урока по курсу «Человек и мир»
Ребята! Приглашаю вас в гости к очень красивому времени года, а какое это время года, вы скажите сами
План-конспект урока Класс
Тип урока: урок повторения и закрепления (интегрированный с литературным чтением)
План-конспект урока по обж 7 класс Тема
«Основы безопасности жизнедеятельности» / Учебное пособие для учащихся 7-8 класс
Календарно-тематическое планирование человек и мир 5 класс
Халиманович А. А. Человек и мир 5 класс / А. А. Халиманович [и др.]. – Минск : Нар асвета, 2009
Конспект урока по предмету «Человек и мир» в 3-ем классе по теме: «Животные поля»
Цели урока: познакомить с животными – друзьями и вредителями растений поля; содействовать формированию бережного отношения к животным...
Конспект урока окружающего мира 3 класс Тема: Животный мир лесной полосы
Оборудование (демонстрационное): мультимедийный проектор для презентации; аншлаги с
Гуо «Боровлянская средняя школа №2» Конспект урока по предмету «Человек и мир»
Оборудование: мультимедийная установка, картинки с изображением диких и домашних животных

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза