Доклад по музыке на тему: «Межпредметная связь на уроках музыки»


Скачать 42.19 Kb.
НазваниеДоклад по музыке на тему: «Межпредметная связь на уроках музыки»
Дата публикации02.06.2013
Размер42.19 Kb.
ТипДоклад
referatdb.ru > Музыка > Доклад

Министерство образования и науки РК





Доклад по музыке на тему:

«Межпредметная связь на уроках музыки»








Выполнила учитель музыки:

Демченко В.А.

2011 – 2012 уч. год



Межпредметная связь на уроках музыки.




Учитель музыки СШ№73 Демченко В.А.

Музыка! Так прекрасна и поистине безгранична эта область человеческой культуры! Целый океан живых страстей, возвышенных мечтаний и благородных стремлений человечества заключен в творениях

музыкальной классики. Силу музыки, покоряющую власть выразительной мелодии, способной захватить душу, сплотить воедино стремления и помыслы людских масс, хорошо испытал каждый из нас.

Как провести школьный урок музыки как урок искусства, выявить и поддержать разнообразие музыкальных интересов, подготовить фольклорный праздник и сделать увлекательными беседы классической и популярной музыки? Эти вопросы задают себе многие учителя. Но я считаю, что реализовать эти аспекты лучше всего, применив межпредметные связи, а именно с такими науками как история, казахский язык, изобразительное искусство, хореография, казахская литература.

Изучения музыкального наследия Казахстана, это одна из важнейших проблем формирования национального, а значит и общечеловеческого мировосприятия наших детей.

При изучении темы «Народные песни и музыка композиторов» в четвертом классе следует остановиться на творчестве композитора М.Тулебаева. Дети увидели любовь к музыке и песням в народе, сложившаяся на протяжении долгих веков, отработанные приемы песенного исполнительства, послужили причиной, вплоть до наших дней, богатейшего музыкального наследия казахского народа, своими корнями восходящего к седой старине. Понятое и принятое ими оживает в детских сердцах, учит их понимать красоту и гармонию, воспевать любовь к Родине и родной земле. Можно предложить детям подумать над следующим вопросом: «В каком виде искусства нашла наиболее полное отражение душа казахского народа?» И мы услышим ответ, что народ, не имевший свою развитую письменность, не имевший изобразительного искусства, своё наиболее полное духовное самовыражение нашёл в музыке и искусстве слова. Для полного осмысления данной темы предлагаю послушать учащимся казахское предание, где говорится о том, что в незапамятные времена, когда люди ещё не умели петь, песня полетела над землёй. Тем народам, над которыми она низко пролетела, досталось больше песенных мотивов и мелодий. Над казахской степью песня почти стелилась, поэтому казахи самые лучшие певцы и музыканты в мире. Применив межпредметную связь с предметом «казахский язык», дети охотно и без проблем отвечают на поставленный вопрос.

Способствовать воспитанию нравственно-эстетических чувств и формировать взгляды убеждения духовной потребности школьников поможет связь с предметом «казахская литература», где я знакомлю учащихся с легендами казахского народа. Ведь при обращении к чувствам и мыслям учащихся развиваются творческие

способности. Через казахскую литературу и музыку дети учатся понимать и ценить произведения искусства.

Изучая тему «Кюи- легенды с симфонической музыке» рассказываю ребятам легенды «Вой Ушара», «Акку», «Аксак кулан». Во время прослушивания предлагаю детям прикрыть глаза и постараться увидеть картины природы, действие легенды. Звукоизобразительность и подражание голосом природы являются отличительными чертами древней музыки. Проанализировав урок, вижу, что у ребят развиваются навыки воображения, умение концентрировать внимание, вслушивание в слова и музыку; учащиеся заряжаются эмоциями, сопереживают, постепенно у них прививается ассациативное мышление на основе взаимосвязи казахской литературы и музыкальных впечатлений.

Готовясь к изучению темы «Народный танец и музыка композиторов»

я считаю, что это довольно усложнённый материал и поэтому включаю в урок элементы хореографического искусства. Показав, некоторые специфические движения танца народа Казахстана уделяю внимание, что основной красотой является- ритм. Применив на уроке музыкальный инструмент «бубен» дети видят, что открывают секреты ритма музыки в хореографии, а так же подвожу детей к выводу, что основой красоты является ритм, и что именно ритм лежит в основе всех видов искусств.

Раскрыть тему «Обрядовые песни и музыка композиторов» поможет связь с уроками изобразительного искусства. Используя групповую форму, предлагаю поработать учащимся с иллюстрациями, предложенными в учебнике и мною, где показаны обряды казахского и русского народов, а затем предложить учащимся ответить на вопросы:

- Как бы вы назвали этот обряд?

- Назовите элементы национальных костюмов?

- Какая музыка должна звучать, по вашему мнению, во время данного обряда?

Учащиеся постепенно учатся выражать свои впечатления об увиденном в иллюстрациях и услышанном в музыкальном произведении. На уроках такого характера воспитывается любовь и уважение к народной музыке различных национальных культур, а так же интерес к музыкальным произведениям различных народных обрядов. Школьники приобретают навыки анализа музыкальных произведений с учётом их национальных культур.

Проведя уроки с межпредметными связями в экспериментальном классе, стало заметно, что у учащихся выше познавательная деятельность, развиваются навыки абстрактного мышления, воспитывается эстетическое восприятие и это отразилось на увеличение качества знаний.

Применяя данную методику, вижу в ней только положительные моменты:

-во-первых, снижаются перегрузки в учебном процессе.

-во-вторых, знания приобретают систематичность.

-и в-третьих, формируется всесторонняя личность в современных условиях.

Межпредметные познавательные уроки – это академическая структура организации учебной деятельности учащихся. Такие методы обучения обеспечивают более естественное течение познавательных процессов.

Литература:

1.С.А.Елеманова. Казахская музыкальная литература. Алма-Ата « Онер» 1993 год.

2.Т.Е.Вендрова. Воспитание музыкой. Москва «Просвещение» 1991 год.

3.И.В.Нестьев. Учитесь слушать музыку. Москва «Музыка» 1987 год.

4.Г.А.Тельчарова. Уроки музыкальной культуры. Москва «Просвещение» 1991 год.

Похожие рефераты:

Доклад для городского семинара учителей музыки на тему: «Развитие...
Я преподаю в музыкальной школе сольфеджио, теорию музыки и музыкальную литературу
Программа факультативных занятий по музыке в мире музыки для I-IV...
Факультативные занятия «В мире музыки» позволяют учащимся начальных классов овладевать способами музыкальной деятельности, повышать...
Программа факультативных занятий по музыке в мире музыки для I-IV...
Факультативные занятия «В мире музыки» позволяют учащимся начальных классов овладевать способами музыкальной деятельности, повышать...
Межпредметная и внутрипредметная интеграция в работе с высокомативированными...

Доклад на тему: «Формирование художественной и творческой активности...

Доклад Тема: «Стимулирование творческого потенциала детей средствами музыки»
Глубокая вера живёт во мне: вера в великую силу искусства. Размышляя о музыке, о своей работе, о семье, приходишь к выводу, что все...
Урок музыки в 1«А» классе сш №2. 2 четверть
Цель: продолжить знакомство с миром музыки, заинтересовать ребят, увлечь их музыкой, развивать эмоциональное восприятие, обогащать...
Доклад тему: «Применение эффективных средств обучения на уроках русского языка»
Современное общество пришло к пониманию необходимости пересмотра, содержания образования
Доклад «Учебные игры на уроках географии». Доклад. «Учебные игры на уроках географии»
Оно стимулирует социальную активность школьника и способствует усвоению им таких элементов содержания образования, как нравственные...
Методическая разработка для учителя музыки «Тестовая форма контроля знаний на уроках музыки»
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза