Учебная программа факультативных занятий для V- viii классов учреждений общего среднего образования


Скачать 310.76 Kb.
НазваниеУчебная программа факультативных занятий для V- viii классов учреждений общего среднего образования
страница1/3
Дата публикации09.10.2014
Размер310.76 Kb.
ТипПрограмма
referatdb.ru > Право > Программа
  1   2   3


Министерство образования Республики Беларусь

Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования»

Учимся жить в мире и согласии

учебная программа факультативных занятий для V- VIII классов

учреждений общего среднего образования

Автор:

Чернявская Алеся Сергеевна

Минск

2010
Пояснительная записка
Программа факультативных занятий «Учимся жить в мире и согласии» рассчитана на учащихся 5-8 классов и построена с учетом их интересов и нужд. Потребность в данных занятиях в настоящее время определяется следующим:

- расширением самостоятельности учащихся в различных сферах жизнедеятельности как на основе сознательного доверия взрослых к их умениям и возможностям, так и в результате уменьшения внимания части родителей к своим детям по мере их взросления;

- значительно более широким кругом общения учащихся как в школе, так и вне ее;

- возникновением у учащихся чувства взрослости, часто не совпадающего с реальным процессом взросления (школьники этого возраста, как правило, переоценивают свои умения, жизненный опыт);

- стремлением несовершеннолетних утвердить себя, заявить о себе через активные действия (однако, чтобы получить признание окружающих, они действуют не в одиночку, а в группе);

- наиболее часто совершаемыми противоправными действиями (при этом наблюдается тенденция вовлечения школьников этого возраста в преступную деятельность взрослыми);

- тенденцией распространения среди школьников 5-8-х классов употребления алкоголя и наркотиков;

- невозможностью полного контролирования подростков учителями и родителями, вследствие чего они нередко становятся жертвами жестокого обращения.

Перечисленные факторы указывают на необходимость оказания помощи подросткам в адаптации к окружающей их жизни путем своевременного приобретения необходимых знаний и социального опыта. Это позволит школьникам уверенно действовать в различных жизненных ситуациях наиболее целесообразным и безопасным для себя и окружающих способом, не выходя за рамки закона; осуществлять свои жизненные планы, не вступая в конфликт с обществом.

Стержнем содержания программы факультативных занятий является правовая информация, носящая в значительной степени практический характер. Школьники этого возраста нуждаются в знаниях о правах, ответственности и обязанностях несовершеннолетних, правомерном способе действия в различных сферах жизни, границах дозволенного, существующих запретах и мерах государственного принуждения, применяемых по закону к несовершеннолетним и их родителям.

Опыт показывает, что, в отличие от младших школьников, нравственное осуждение взрослыми противоправных действий подростков часто является для них неубедительным. Нравственной позиции взрослых они противопоставляют собственное представление о добре и зле, чести и бесчестии, а также существующие в малой группе, на мнение которой они в значительной степени ориентируются. Поэтому необходима дегероизация, развенчание, разоблачение конкретных носителей противоправной психологии и практики, возвышение в глазах учащихся в качестве образца для подражания тех, кто охраняет правопорядок, жизнь, здоровье и покой граждан.

Параллельно с правовыми знаниями формируются умения ориентироваться на правовые нормы в оценке различных фактов окружающей жизни, в выборе способа решения различных жизненных проблем и действовать в соответствии с существующими правилами и предписаниями. Следует отметить, что, как и в начальной школе, в процессе проведения факультативных занятий у учащихся формируются нравственно-правовые понятия и опыт, положительное отношение к общечеловеческим ценностям.

Цель программы факультативных занятий «Учимся жить в мире и согласии» – способствовать более эффективному решению задач, связанных с социальной адаптацией школьников подросткового возраста, формированию нравственно-правовой культуры.

Задачи факультативных занятий:

  • способствовать становлению школьника как личности, обладающей чувством собственного достоинства, уважающей жизнь, свободу и достоинство других людей, законопослушной и ответственной;

  • углублять понимание учащимися ценности для современного общества законопослушного поведения всех граждан республики;

  • способствовать развитию нравственно-правовой культуры учащихся и умению совершать правильный нравственный выбор в повседневных взаимоотношениях.

Программа факультативных занятий «Учимся жить в мире и согласии» рассчитана на 68 учебных часов (по 17 часов в каждом классе) и представляет широкие возможности для творческой деятельности классного руководителя, педагога-психолога, педагога социального. В ходе реализации программы факультативных занятий используются как традиционные, так и активные формы организации деятельности учащихся: дискуссии, проектная деятельность, конференции, «круглые столы», уроки-презентации, встречи со специалистами, экскурсии, обсуждение норм закона и т.д.

^ Примерное тематическое планирование

п/п

Название тем

Кол-во часов

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.



Я – гражданин Республики Беларусь

2

2

2

2



Естественное право человека на жизнь и охрану здоровья

2

2

2

2



Неповторимость людей. Человеческое достоинство

2

2

2

2



Социальные нормы в жизни человека

2

2

2

2



Агрессивность и конфликты в отношениях между людьми

2

2

2

2



Я и моя семья

2

2

2

2



Я и мое поколение

2

2

2

2



Трудовые и финансово-денежные нормы жизни человека

2

2

2

2



Заключительное занятие

1

1

1

1

ИТОГО:

17

17

17

17

^ Содержание занятий

5 класс

Тема 1. Я – гражданин Республики Беларусь (2 ч.)

С чего начинается Родина... Духовная связь человека с Отечеством. Малая Родина – место рождения человека и его детства.

Современная Беларусь – суверенное, независимое государство. Конституция Республики Беларусь – основной Закон страны.

Нравственное содержание понятия «гражданин». Паспорт - документ, удостоверяющий личность гражданина Республики Беларусь.

^ Практические работы: диагностика представлений учащихся о Беларуси, понимания учащимися смысла гражданства и знаний путей приобретения гражданства; подготовка рисунков и мини сочинений на тему «Мой образ Родины»; творческо-поисковое задание «Чем знаменит мой край»; дискуссия на темы: «Каким должно быть положение человека при справедливом устройстве мира?», «Что значит: «быть гражданином» и «гражданином быть обязан»; знакомство с содержанием паспорта гражданина Республики Беларусь.

^ Тема 2. Естественное право человека на жизнь и охрану здоровья (2 ч.)

Ценность (неповторимость и уникальность) человеческой жизни. Отношение к человеческой жизни в разных культурах и в разные эпохи времени. Некоторые аспекты нарушения права на жизнь - проблема смертной казни и убийства на войне.

Умение радоваться жизни.

Право человека на здоровье. Факторы, влияющие на здоровье. Сохранение здоровья.

^ Практические работы: диагностика системы жизненных ценностей учащихся; рассказы учащихся: "Самый радостный день в моей жизни"; "Минуты опасности (когда мне было страшно)"; составление режима дня учащихся и его анализ; просмотр видеофрагмента о здоровом образе жизни с последующим анализом.

^ Тема 3. Неповторимость людей. Человеческое достоинство (2 ч.)

Человеческая индивидуальность, её личностная и общественная ценность. Уникальность, неповторимость каждого человека. Расовые, национальные, социальные, религиозные различия между людьми.

Роль имени в жизни человека. Имя как атрибут индивидуальности. Происхождение имен и фамилий, их этимология. Общее в традициях имянаречения разных стран мира.

^ Практические работы: диагностика отношения учащихся к самому себе, к людям другой национальности, живущим в той же местности, что и школьники; методика «Заверши предложение: «Мне нравится в людях...», «Мой герой, мой идеал...»; беседа на тему «Что означает моя фамилия»; творческо-поисковое задание «Позитивное личностное отношение к собственному имени и фамилии».

^ Тема 4. Социальные нормы в жизни человека (2 ч.)

Правила поведения людей: кто их устанавливает и необходимость их выполнения каждым человеком. Внутренние и внешние ограничители поведения человека.

Виды, средства и правила общения. Значение общения. Взаимопонимание. Человеческие существа, выросшие в изоляции и воспитанные в сообществе животных.

Правила вежливости и значение их выполнения. Как ведет себя вежливый человек. Соблюдение правил вежливости – условие успеха в общении с другими людьми.

^ Практические работы: диагностика умения учащихся общаться; беседа на темы «Роль правил поведения», «Основные правила поведения в обществе», «С кем и как можно общаться?», «Когда мне хорошо и плохо от общения?», «Почему выжил Робинзон?», «Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость» (Сервантес)?»; рассказы учащихся на тему «Мои встречи с вежливыми и невежливыми людьми»; инсценирование правил вежливости и умения действовать в соответствии с ними.

^ Тема 5. Агрессивность и конфликты в отношениях между людьми (2 ч.)

Агрессивность – явление, представляющее угрозу для людей. Корни агрессивности и жестокости в поведении человека (особенности его психики и нервной системы, черты характера, неудачный жизненный опыт, невоспитанность, нравственная глухота и т. п.)

Обида. Действия и поступки обидные для другого человека. Эмоции и поступки обиженных людей.

^ Практические работы: диагностика агрессивности учащихся; беседа на темы «Какие эмоции обычно сопровождают агрессию?», «Как снизить агрессивность?»; беседа-обсуждение «Если меня обидели...»; «Если я обидел(а)...», «Что помогает преодолеть обиды?», «Как научиться прощать?»; упражнение «Письмо обидчику»; обсуждение сюжета художественного произведения либо реальной жизненной ситуации, стержнем которой является проявление жестокости, агрессивности по отношению к близким людям; игра «Нападающий и защищающийся».

^ Тема 6. Моя семья (2 ч.)

Что такое «семья»? Семья и ее роль в жизни человека и современного общества. Роль семьи в жизни каждого человека и роль каждого члена семьи в сохранении ее благополучия.

Члены семьи. Распределение домашних обязанностей между членами семьи.

Родословная и способы её составления.

^ Практические работы: мини-социологический опрос на тему: «Каковы жизненные ценности в Вашей семье?»; диспут на тему «Моя семья - моя крепость»; построение генеалогического дерева семьи; заполнение таблицы «Мужские и женские домашние обязанности».

^ Тема 7. Я и мое поколение (2 ч.)

Потребность человека быть среди людей. Радость добрых человеческих отношений. Стремление к взаимопониманию.

Дружба как личностная и общечеловеческая ценность. Счастье дружбы. Прелесть уединения и горечь одиночества.

^ Практические работы: диагностика основных потребностей учащихся или письменный опрос учащихся: «Какие свойства вы цените в людях?», «Что вам нравится в мальчиках, в девочках?»; беседа на темы «Кого можно назвать другом?», «Выбирают ли друзей?», «Что может разрушить дружбу?», «Что можно простить другу?»; рассказы учащихся о своих друзьях.

^ Тема 8. Трудовые и финансово-денежные нормы жизни человека (2 ч.)

Определение труда и его разновидностей. Труд в домашнем хозяйстве, его особенности по сравнению с трудом на производстве. Стоимость домашнего труда.

Философское, экономическое и бытовое понимание термина «вещи». Личные вещи. Уважительное отношение к общественной собственности. Нужные, полезные и бесполезные вещи. Вещи, дарящие радость.

Бережливое и уважительное отношение к деньгам.

^ Практические работы: диагностика профессиональных устремлений учащихся (где желали бы работать, чем руководствуются при выборе профессии, предпочитаемый размер заработной платы); дискуссия на темы «Труд в жизни ученика 5 класса», «Сколько денег нужно для счастья?», «Как сохранить порядок в классе (своей комнате, квартире)»; рассказы учащихся на тему «Мои любимые игрушки, игры», «Труд моих родителей», «Мои трудовые обязанности дома»; составление памяток «Как сберечь и продлить срок жизни личным вещам», «Разумно тратим деньги».

^ Тема 9. Заключительное занятие (1 ч.)

Рефлексия изменений, произошедших в участниках группы в процессе проведения факультативных занятий, по следующим вопросам: что больше всего понравилось и запомнилось в ходе занятий; какое занятие особенно запомнилось и почему; обсуждение каких вопросов было особенно важным и значимым; какие качества личности развили в себе; что нового «открыли» в себе, в членах своей семьи, товарищах; как собираетесь использовать то, чему научились; что бы хотели пожелать участникам группы, кого поблагодарить; какие пожелания есть в адрес ведущего занятия.

^ 6 класс

Тема 1. Я – гражданин Республики Беларусь (2 ч.)

Мое место в мире и в Беларуси. Национальные традиции, обычаи, культура, родной язык и их влияние на внутренний мир человека, его мироощущение. Гордость за родной край и любовь к нему, забота о его развитии и процветании, необходимость сохранения памятников истории и культуры.

Нравственные представления о честном человеке и гражданине. Юридическое содержание понятия «гражданин». Способы приобретения гражданства. Возрастные ступени на пути к гражданской зрелости (расширение прав и свобод граждан, рост ответственности граждан перед государством по мере взросления).

^ Практические работы: дискуссия на темы «Почему важно знать традиции и обычаи своего народа?», «Надо ли приобщаться к культуре и обычаям других народов?»; конкурс "Что я знаю о традициях и обычаях белорусского (русского, украинского, польского, литовского и т.д.) народа?"; рассказы школьников о своих семейных корнях, о связи судеб родственников с историей Беларуси; изготовление коллажа «Я – гражданин».

  1   2   3

Похожие рефераты:

Обобщающий факультативный курс по химии Учебная программа факультативных...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по математике Учебная программа факультативных...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по математике Учебная программа факультативных...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по химии Учебная программа факультативных...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Программа факультативных занятий для IX-XI (X-XI) классов
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Программа факультативных занятий для IX-XI (X-XI) классов
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по всемирной истории новейшего времени...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Обобщающий факультативный курс по всемирной истории новейшего времени...
Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...
Программа факультативных занятий для ix(X) классов учреждений общего...
Программы факультативных занятий и пособия рекомендованы к использованию в учреждениях общего среднего образования с грифом «Рекомендовано...
Учебная программа факультативных занятий для viii(IX) классов учреждений...
В концепции и Программе непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь годы гендерное воспитание подрастающего...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза