Урока, № урока по теме: «Правописание разделительного Ь», 2-й урок по теме


Скачать 125.65 Kb.
НазваниеУрока, № урока по теме: «Правописание разделительного Ь», 2-й урок по теме
Дата публикации23.10.2014
Размер125.65 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Право > Урок

Предмет, класс:

Русский язык, 2 класс

Учитель:

Лобода Светлана Григорьевна КГУ «СО школа – лицей № 7» ГУ «Отдел образования

г. Семей ВКО»

Тема урока,

№ урока по теме:

«Правописание разделительного Ь», 2-й урок по теме

Актуальность использования средств IT:

  • Активизация познавательной деятельности учащихся

  • Обеспечение наглядности учебного материала

^ Цели урока:

Отработка навыков правописания слов с разделительным Ь, усвоение алгоритма написания слов с Ь.

^ Задачи урока:

обучающие

развивающие

воспитательные

сформировать у учащихся умение писать слова с разделительным мягким знаком; определить правило правописания разделительного Ь; научиться пользоваться алгоритмом по написанию разделительного Ь; на основе изученных правил решать практические задачи.

развивать коммуникативную культуру обучающихся;

способность слушать и понимать других; умение работать в группе.


воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки; любовь к труду, необходимость добросовестно трудиться.

^ Фактические знания учащихся.

Знают, что буква Ь не относится ни к гласным, ни к согласным звукам, что звука такого нет и произнести его нельзя, что служит для смягчения согласных в словах.

^ Ожидаемые результаты обучения

Узнают: правила правописания разделительного мягкого знака.

Научатся: применять правило правописания разделительного мягкого знака, пользоваться алгоритмом писать слова с разделительным Ь и уметь отличить ь –показатель мягкости и разделительный ь.

^ Тип урока:

открытие новых знаний

Форма работы:

коллективная, парная, индивидуальная, групповая

^ Методы и приемы обучения:

Методы: проблемные ситуации, наблюдение, обмен мнениями, обсуждение, сравнение.

Приемы: «Найди слово», «Телеграмма», создание опорных схем-моделей, диалог, работа с алгоритмом.

^ Методы познания:

анализ, сравнение, обобщение

Используемые модули

Возрастные особенности учащихся, новые подходы в обучении,ОдО

Оборудование:

учебник «Русский язык» издательства «Алматыкитап» для 2 класса, раздаточный материал: карточки с заданиями, рабочие тетради, рефлексивные листы

 

^ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

 

Название

этапа

 

Задачи

Длительность

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Оценивание/ формы контроля

Результат

^ 1.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (организационный этап)

Мотивация обучающихся к учебной деятельности

 2 мин.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Вот книжки на столе,

А вот – тетрадки,

Не хочется играть

Сегодня в прятки,

И не досуг дуть

На корабль бумажный –

Сегодня в классе у ребят

Урок ну очень важный!

Прием «Найди слово».

- Предлагаю такой девиз нашего урока: Красна птица пеньем, а человек - … Но одно слово пропало. Мы должны его восстановить.

- Какое высказывание у вас получилось?

- Как вы понимаете эти слова?

- Почему именно эти слова будут девизом?

Выполняют самооценку готовности к уроку, настраиваются на предстоящую работу.

Предлагают варианты пропущенного слова, объясняют понимание высказывания

Самооценивание готовности к уроку

Включение в учебный процесс

^ 1.

Актуализация знаний

Организация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»; выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося

5 мин.

Создает условия для формулирования темы и цели урока, обеспечивает мотивацию учения.

- Ребята, послушайте стихотворение и определите, о какой орфограмме сегодня пойдет речь на уроке:

Мягкий знак – хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

- Прочитайте. Выпишите в одну группу слова, где мягкость согласных звуков обозначена буквами е, ё, ю, я, в другую – буквой ь.

^ Уголь, печка, пальто, король, письмо, платье.

Организация проверки.

 

Слушают, читают и выполняют задания учителя, участвуют в диалоге, определяют цель и способ деятельности, работают в паре.

Представляют полученные результаты, оценивают, формулируют затруднения (недостаточность знаний).

Работа в паре, участие в диалоге, ответы на вопросы, самооценка


Активизация опорных знаний. Формирование интереса к познавательной

деятельности на занятии

^ 2. Постановка учебной задачи

Формулирование и развитие ценностных отношений к умению определять и формулировать цель и тему для изучения в совместной деятельности с учителем

3 мин.

Создает условия для формулирования цели и темы урока, обеспечивает мотивацию учения.

- Какая будет тема сегодняшнего урока?

- Сформулируйте цель урока.

- Какие задачи для этого необходимо решить на уроке?

Формулируют тему и цель урока. Планируют собственную деятельность на уроке. (Разделительный ь. Научиться писать слова с разделительным ь. Сформулировать правило правописания разделительного ь; выделить различия между ь – показателем мягкости согласного звука и ь – разделительным.

Выполнить упражнения.

Участие в диалоге, ответы на вопросы

Формулирование темы и цели урока. Планирование деятельности.

^ 3.

Изучение нового материала

 

 

Формирование и развитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, правила, способа деятельности.

10 мин.

Организует ситуацию решения учебной проблемы. Организует работу в группах по открытию новых знаний. Выполнение компетентностно-ориентированных заданий. (приложение)

Организует работу с учебником (чтение правила)

Выполняют задание, работают в группах, готовят ответы на поставленные вопросы, представляют результат, определяют цель и способ деятельности через понимание задания.

Работают с учебником и составляют схему.

Работа в группе, самоконтроль и взаимоконтроль, самооценка, модельный ответ.

Прием «Своя опора»

Выступление группы. Новое знание, понятие, правило, способ (алгоритм) деятельности, способ использования алгоритма.

Физкультминутка




2 мин













^ 5. Первичное закрепление

Формирование и развитие ценностное отношение к умению выполнять задание по алгоритму. Организовать работу над совершенствованием знания правила.

8 мин.

Организует работу по составлению алгоритма и написанию слов с разделительным ь. Работа с учебником: с. 131, упр. 202

Выполняют задания учителя и отвечают на влпросы.

Фронтальная форма работы. Самоконтроль и взаимоконтроль.

Самоанализ и самооценка собственных достижений по изучению нового материала.

^ 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организация самостоятельного выполнения каждым учащимся заданий на новый способ действий; организация самопроверки обучающимися своих решений по эталону.

5 мин.

Организует ситуацию отработки построенного алгоритма. Выполнение компетентностно-ориентированных заданий.(приложение)

Перерабатывают и используют информацию для решения поставленных задач


Индивидуальная форма работы. Выполнение компетентностно-ориентированных заданий. Самооценка, модельный ответ

Умение использовать полученные на уроке знания при выполнении

компетентностно-ориентированных заданий.

^ 7. Включение в систему знаний и повторение

Организация включения новых знаний в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного для введения в последующем новых способов действий

6 мин.

Организует работу в парах по включению нового знания в систему знаний.

Детям предлагается задание: придумать предложения со словами: полю-полью, Коля-колья, солю-солью

Учащиеся выполняют задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг, записывают получившиеся предложения. При необходимости, работая в паре, оказывают консультацию друг другу (в подборе слова или написании орфограммы). После выполнения задания осуществляют взаимоконтроль, проводится рефлексия.

Работа в паре. Самооценка и взаимооценка.

Умение выделять в системе знаний изученную единицу.

^ 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности и всего класса

4 мин.

Организует работу по рефлексии и самооценке деятельности учащихся на уроке, объясняет домашнее задание с элементами выбора и творчества.

- Вот подошел к концу наш урок. Я предлагаю вам проверить свои способности в игре «Телеграмма».

Кратко описать самое важное, что уяснил на уроке, с пожеланием соседу по парте и «отправить ему телеграмму» (обменяться).

Продолжи предложения:

-Сегодня на уроке я…

- Самым полезным и интересным для меня было…

- Мне это необходимо для…

- Я встретился с трудностью при…

- У меня хорошо получилось…

Соотносят цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируют степень их соответствия, оценивают уровень достижения поставленной задачи, намечают цели дальнейшей деятельности

 Рефлексия деятельности и самооценка

 Осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности.


^ Приложение. Компетентностно-ориентированные задания по теме «Правописание разделительного ь».

Компетенция: учебно-познавательная.

Аспект: учебно-познавательная компетенция: извлечение, переработка, использование информации для решения учебных задач.

Стимул: Помогите Пете Зайцеву иКатюше Персиковой выполнить задание учителя.

^ Задачная формулировка:

  1. Прочитайте слова. Для чего нужен ь в словах? Ведь в них уже есть буквы, которые обозначают мягкость согласного звука?

  2. Зачеркните в словах ь. Прочитайте. Что произошло? Сделайте вывод и запишите в бланк ответов 1.

  3. В каких случаях пишется разделительный ь?

  4. Выделите ту часть слова, где пишется ь.

  5. Подчеркните в словах одной чертой букву ь, а следующую за ним букву двумя чертами.

  6. Сделайте вывод: когда пишется разделительный ь – и запишите его в бланке ответов. Если возникли затруднения, обратитесь за помощью к учебнику.





Бланк ответов 1.

Перья, вьюга, варенье, соловьи, ружьё.

Если из этих слов убрать ь, то_______________________________________________________________________________________________,

значит___________________________________________________________________________________________________________________
^ Перья, вьюга, варенье, соловьи, ружьё.

Разделительный ь пишется_______________________________________________________________________________________________,

___________________________________________________________________________________________________________________



Инструмент проверки.

Модельный ответ к заданию.



Бланк ответов 1.

^ Перя, вюга, варене, солови, ружё.

Если из этих слов убрать ь, то согласный будес сливаться с гласным, значит, мягкий знак разделительный, он показывает, что согласный не сливается с гласным.
^ Перья, вьюга, варенье, соловьи, ружьё.

Разделительный ь пишется в корне слова перед буквами е, ё, ю, я.


Критерии оценки выполнения задания:

  1. Правильно сформулирован вывод о том, что в данных словах ь – разделительный. (3 балла)

  2. Правильно выделен корень во всех словах. (5 баллов: по 1 баллу за каждое слово)

  3. Подчеркивание ь и букв, следующих за ним. (5 баллов: по 1 баллу за каждое слово)

  4. Правильно сформулирован вывод о правописании разделительного ь. (3 балла)


Максимальное количество баллов – 16

«2» - до 8 баллов; «4» - 11-14 баллов;

«3» - 8-10 баллов; «5» - 15-16 баллов.
^ Приложение. Компетентностно-ориентированные задания по теме «Правописание разделительного ь».

Компетенция: учебно-познавательная.

Аспект: учебно-познавательная компетенция: переработка, использование информации для решения учебных задач.

Стимул: Вова Колесников проболел и не усвоил новую тему. Помоги ему выполнить задание.

Задачная формулировка:

  1. Прочитай слова в бланке ответов 2.

  2. На какие две группы можно разделить эти слова? Напиши названия групп.

  3. Запиши слова группами.

  4. Придумай сам по одному слову на каждую орфограмму.




Бланк ответов 2

Деревья, листья, серенький, горький, бельё, только, муравьи, пальма.






































Инструмент проверки.

Модельный ответ к заданию.


Бланк ответов 2

Деревья, листья, серенький, горький, бельё, только, муравьи, пальма.

Ь-показатель мягкости

Ь-разделительный

серенький

деревья

горько

листья

только

белье

пальма

муравья


Критерии оценки выполнения задания:

1. Правильно названы группы при делении слов. (2 балла: по 1 баллу за каждое название)

2. Правильно распределены слова по группам. (8 баллов: по 1 баллу за каждое слово)

3. Правильно подобраны слова в группы. (4 балла: по 2 балла за каждое слово)
Максимальное количество баллов – 14

«2» - до 7 баллов; «4» - 10-12 баллов;

«3» - 7-9 баллов; «5» - 13-14 баллов.

Фотографии урока русского языка

Похожие рефераты:

Урока: урок-исследование. Место урока в теме
Тема урока «Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполненными функциями»
Технологическая карта урока русского языка
Тема: Произношение и обозначение на письме гласных в ударных и безударных слогах. (Раздел «Звуки и буквы». Место урока в разделе:...
Тема урока: Тип урока и его структура
Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?
План-конспект обобщающего урока по химии по теме: Значение периодического...
Это предпоследний урок в теме, после которого идет контрольная работа. Учащиеся знают все понятия по теме
Конспект урока по теме «Фразеология»
Сообщается тема и цель урока. В «портфель вопросов» учащиеся «кладут» свои вопросы по теме
Урока: Обобщающий урок по теме «Обработка графической информации»
Цель урока: повторить и обобщить знания по теме «Обработка графической информации»
Урока: Практическая
Тип урока: Урок актуализации и комплексного применение знаний, умений и навыков учащихся по теме «Essen und Trinken»
Урока: Решение задач по теме: «Фотоэлектрический эффект. Уравнение Эйнштейна»
Тип урока: урок совершенствования знаний, формирование практических умений и навыков
Урок английского языка в 8 классе по теме “ Merry Christmas”
Цели урока: Актуализация знаний по теме, ознакомление учащихся с рождественскими традициями Великобритании
Сочинение по теме «Весна пришла» Цель урока
Цель урока: подготовить учащихся класса к написанию сочинений – миниатюр по заданной теме

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза