Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней контрольной работы по специальностям 2-25 01 31 «Финансы» 2-36 05 31 «Машины и оборудование лесного хозяйства и лесной промышленности»


НазваниеМетодические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней контрольной работы по специальностям 2-25 01 31 «Финансы» 2-36 05 31 «Машины и оборудование лесного хозяйства и лесной промышленности»
страница1/3
Дата публикации15.03.2013
Размер360 Kb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > Право > Методические рекомендации
  1   2   3


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОМЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

по специальностям 2-25 01 31 «Финансы»

2-36 05 31 «Машины и оборудование лесного хозяйства и лесной промышленности»

2-45 01 02 «Технология деревообрабатывающих производств»

2-46 01 31 «Технология лесопромышленных производств»

ГОМЕЛЬ

Составил преподаватель Е.О.Дроздова

Рассмотрено и одобрено на заседание цикловой комиссии социально-гуманитарных дисциплин
Протокол № от

Председатель цикловой комиссии И.М.Савицкая

Учебная дисциплина "Основы социологии и политологии" включает в себя центральные проблемы социологии и современной политической науки, основные понятия и категории, которые дают учащемуся колледжа достаточно целостное представление о социальных и политических процессах в жизни общества. Раздел «Социология» включает изучение структуры общества, их элементы, условия их существования; социальные процессы, протекающие в данных структурах. Это наука, которая помогает объяснить и понять социальный мир. Предметом изучения «Политологии» является политика и власть, структура и функционирование политических систем, способы политической деятельности. Политологическое знание дает учащемуся методологию анализа по­литической жизни общества, политического поведения и взаимодействия социальных страт, политических элит, лидеров и электората. Политическое образование выступает сегодня в качестве важнейшего фактора социализации молодого человека и формирования его политиче­ской культуры.

Данный предмет призван решать следующие задачи:

  • Ориентироваться в социальной действительности, в политической жизни белорусского общества и мирового сообщества;

  • Решать проблемы повседневной социальной жизни;

  • Понять себя как члена общества;

  • Усвоить гуманистические ценности общества и нормы общежития, взаимосвязь прав, свобод и ответственности;

  • Формировать умения применять полученные знания в социальной практике;

  • Способствовать формированию социологического видения мира;

  • Вырабатывать мировоззренческие оценки текущих событий;

  • Характеризовать политические системы стран мира, государ­ственное устройство Республики Беларусь;

  • Приобрести навыки анализа политических процессов и состояния общества;

  • Воспитание гражданственности, патриотизма и политиче­ской ответственности;

  • Формирование современной политической культуры, политической толерантности.

^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Тема

Количество часов

всего

Самостоятельное изучение

лекции

практические занятия

Введение

2




2




1. Общество как социальная система

4

4







2. Социальная структура: статусы и роли

4

4







3. Личность и общество. Социализация индивида

4

2

2




4. Социальный контроль и социальные отклонения

4

2

1

1

5. Социальные группы и общности

4

4







6. Социальные организации как особый тип общности людей. Производственные организации

4

4







7. Социальная стратификация

6

4

2




8. Социальная мобильность

4

2

1

1

9. Политика и ее место в общественной жизни

2

2







10. Политическая система общества

4

4







11. Институты государственной власти

4

2

1

1

12. Политические партии и общественные объединения

4

4







13. Политические процессы и модернизация

4

4







14. Выборы и избирательные системы

4

2

1

1

15. Средства массовой информации (СМИ) и коммуникации

4

2

2




16. Политическая культура и идеология

4

2

2




17. Мировая политика и глобальные проблемы современности

5

4

1




Итоговая контрольная работа

1




1




Итого

72

52

16

4

^ Рекомендации по изучению тем дисциплины «Основы социологии и политологии»

Введение

Социология как наука, изучающая структуры общества, их элементы, условия их существования; социальные процессы, протекающие в данных структурах. Это наука, которая помогает объяснить и понять социальный мир. Социология и другие науки об обществе. Когда и почему возникла социология как наука'? Как мы получаем знания об обществе. Обыденные знания, опора на научные авторитеты, традиции, общественный здравый смысл, научное знание.

^ Тема 1. Общество как социальная система

Учащиеся должны: а) знать понятия: социальный институт; институционализация; б) характеризовать: основные институты, функции и структурные элементы основных институтов общества; формы развития социальных институтов; в) анализировать и интерпретировать: роль и место социальных институтов в обществе; закономерности и противоречия процесса становления социальных институтов.

^ Вопросы для изучения:

Страна, государство, общество; различия и взаимосвязи. Типологии обществ: дописьменные и письменные; простые и сложные; общество первобытных охотников и собирателей, скотоводов, огородников и земледельцев; общественно-экономическая формация; доиндустриальное (традиционное), индустриальное, постиндустри­альное. Социальные институты: понятие, предназначение. Основные социальные институты: институт семьи и брака, политиче­ские институты, экономические институты, институты образования, ин­ституты религии. Функции социальных институтов. Институционализация как закрепление практики или области общест­венных отношений в виде закона или социальной нормы. Формы развития социальных, институтов. Дисфункции социальных институтов, способы их преодоления.

^ Тема 2. Социальная структура: статусы и роли

Учащиеся должны: а) знать понятия: социальное действие; социальное взаимодействие; социальные отношения; социальные нормы; социальная структура; социальный статус; личный статус; социальная роль. б) характеризовать: специфику социальных связей и отношений; типы социальных отношений; разновидности социального статуса; взаимосвязь статусов и социальных отношений; социальную роль как модель поведения, ориентированного на опре­деленный статус. в) анализировать: причины и последствия несовпадения статусов; влияние статуса на образ жизни человека; проблемы идентификации с ролью и статусом.

^ Вопросы для изучения:

Понятие социальных связей и отношений. Природа социальной взаимозависимости. Социальные действия. Сущность социального действия. Социальная структура. Социальные статусы и роли как: элементы социальной структуры. Социальный статус: понятие, виды. Статусные права, обязанности, ответственность. Статусный набор. Личный статус. Несовпадение стату­сов: понятие, причины, последствия. Статус и социальные отношения. Социальная роль как динамическая, поведенческая сторона статуса. Социальные нормы. Ролевой набор. Способы эффективного выполнения социальных ро­лей и решения ролевых конфликтов. Идентификация с ролью и статусом.

^ Тема 3. Личность и общество. Социализации индивида

Учащиеся должны: а) знать понятия: индивид; индивидуальность; личность; социализация; агенты социализации; первичная и вторичная социализация; социальная адаптация; интериоризация; десоциализация; ресоциализация; б) характеризовать: значение социальных и биологических условий детства; значение процесса социализации в формировании личности; основные механизмы социализации; основные сферы первичной социализации; особенности юношеской социализации; критерии успешной и неуспешной социализации; признаки социальной зрелости; основные проявления неполной социализации; в) анализировать и интерпретировать: общее и различия в способах социализации разных поколений; проблемы социальной адаптации в условиях общественных перемен; основные виды действий человека для защиты собственного "Я".

^ Вопросы для изучения:

Разграничение понятий "человек", "личность". Основные факто­ры развития личности. Понятие социализации. Основные виды и агенты социализации. Со­циальная адаптация и интеграция. Значение социальных и биологических условий детства (ранней социализации). Роль игры в процессе социализа­ции детей. Процесс обучения ребенка исполнению взрослых ролей. Роль семьи в процессе социализации детей. Особенности социализации ребенка в неполной семье. Особенности юношеской социализации. Значение индивидуального опыта в процессе социализации. Признаки социальной зрелости. Критерии успешной и неуспешной социализации. Проблемы социальной адаптации в условиях общественных перемен. Ресоциализация взрослых. Субъективное "Я": время и условия формирования. Отраженное "Я"и "Я"субъективное. Индивидуальность: "за"и "против".

^ Тема 4. Социальный контроль и социальные отклонения

Учащиеся должны: а) знать понятия: социальный контроль; внешний контроль; самоконтроль; девиантное поведение; аномия; б) характеризовать: сферы социального контроля; основные способы осуществления социального контроля; структуру и особенности внешнего контроля; формы социальных отклонений; культурно одобряемые отклонения; в) анализировать: влияние социальных институтов на отклоняющееся поведение личности; проявление аномии в современном белорусском обществе; двойственный характер роли социальных отклонений в обществе.

^ Вопросы для изучения:

Что такое "социальный контроль"? Основные сферы социального контроля. Сужение сфер социального контроля в процессе исторического развития общества. Внешний и внут­ренний контроль (самоконтроль). Способы реализации социального контроля (через социализацию, групповое давление, принуждение посредством социальных институтов). Санкции социального контроля. Понятие девиантного (отклоняющегося) поведения. Социокультурные и психические отклонения. Индивидуальные и групповые отклонения. Одобряемые и осуждаемые отклонения. Теория "навешивания ярлыков". Первичные и вторичные отклонения. Причины девиантного поведения. Аномия (состояние отсутствия постоянной и неизменной системы норм, их отрицание) как результат большого числа конфликтующих норм в повседневной практике. Проявление аномии в переходном обществе. Основные формы проявления негативного девиантного поведения на территории Республики Беларусь. Особенности молодежной девиации. Двойственность роли социальных отклонений в обществе (деструк­тивная и положительная). Полезные культурные образцы в отклоняющемся поведении индиви­дуумов и групп.

^ Тема 5. Социальные группы и общности

Учащиеся должны: а) знать понятия: социальная общность; социальная группа; первичная группа; вторичная группа; толпа; публика; аудитория; этнос; нация; народ; б) характеризовать: отличие общности от группы; основные исторические формы этнокультурных общностей; основные формы территориальных общностей; специфику поведения толпы, публики, аудитории; в) анализировать: взаимодействие первичных и вторичных социальных рупп; истинность и ложность социальных стереотипов; роль лидера в социальной группе.

^ Вопросы для изучения:

Понятие социальной общности и социальной группы. Виды соци­альных общностей. /Этнокультурные общности. Территориальные общности. Общности по сходству поведения. Социально-демографические общности. Социальные группы - основная форма социальных общностей. Клас­сификация социальных групп. Первичные и вторичные группы. Малые, средние и большие группы. Их признаки. Социопрофессиональные груп­пы. Лидерство в социальных группах. Социальные стереотипы. Национальный характер: что это такое? Демографическая структура белорусского общества.

^ Тема 6. Социальные организации как особый тип общности людей. Производственные организации

Учащиеся должны: а) знать понятия: социальное управление; социальная организация; социальные ассоциации; бюрократия; производственная организация; инновация; производственный конфликт; б) характеризовать: структуру и функции социальных организаций; формы социальных организаций; структуру отношений на производстве; ценности производственных организаций; роль неформальных групп в деятельности производственных организаций; основные стили руководства производственной организацией; в) анализировать: место и роль социальных организаций в жизни общества; роль бюрократии в социальном управлении; взаимодействие формальных регламентации и неформальных отношений в производственной организации.

^ Вопросы для изучения:

Понятие социальной организации. Характерные черты социальной организации. Типология социальных организаций. Управление социальной организацией. Основные стили управления. Бюрократия как основная разновидность современной системы управления организацией. Признаки бюрократии. Роль бюрократии в социальном управлении. Противоречия между бюрократической организацией управления и творческой деятельностью. Бюрократия и инновации. Опасности бюрократизации и управления. Руководство и лидерство. Производственные трудовые организации как одна из самых распро­страненных форм социальной организации. Структура производственных организаций. Ценности производственных организаций. Структура отношений на производстве. Роль неформальных групп в деятельности производственных организаций. Социально-психологический климат и его роль в процессе совместной деятельности. Источники производственных конфликтов и способы их разрешения. Инновационный процесс на производстве: этапы, стратегия, проблемы. Общественные организации на производстве, их место и роль.

^ Тема 7. Социальная стратификация

Учащиеся должны: а) знать понятия: социальное неравенство; стратификация; касты; классы; страты; средний класс; маргиналы, люмпены; переходное общество; б) характеризовать: основные критерии социальной стратификации: престиж, власть, доход, образование; отличие социального класса от социальной страты; роль и место среднего класса в современном обществе; личную классовую принадлежность; в) анализировать: значение для индивидов классовой субкультуры; опасности маргинализации и люмпенизации для общества и человека; особенности социальной структуры переходного общества; социальную структуру современного белорусского общества.

^ Вопросы для изучения:

Социальное неравенство. Понятие социальной стратификации, ее существенные признаки. Исторические формы стратификации (рабство, касты, сословия, классы). Понятие социальной структуры. Открытое и закрытое общество. Современные критерии стратификации. Классы и социальные страты. От­личие социального класса от страты. Субкультура социальных классов, ее влияние на жизнь человека. Модели классовой структуры общества. Средний класс, его роль в со­временном обществе. Понятие о номенклатуре и "новом классе". Бедность и неравенство. Измерение неравенства: богатство, доход, заработная плата, пособие. Отличие экономического неравенства от соци­ального. Измерение бедности. Границы бедности. Порог бедности. Про­житочный минимум. "Потребительская корзина". Абсолютная и относительная бедность. Отношение общества к ни­щим и бродягам. Хроническая и временная бедность. Маргинализация и люмпенизация общества. Специфика стратифика­ции переходных обществ. Социальная структура современного белорусского общества.

^ Тема 8. Социальная мобильность

Учащиеся должны: а) знать понятия: социальная мобильность; вертикальная мобильность; восходящая и нисходящая мобильность: горизонтальная мобильность: индивидуальная мобильность; групповая мобильность; миграция; б) характеризовать: природу социальной мобильности; типологию социальной мобильности; основные пути для восходящей мобильности; влияние статусной нестабильности на поведение человека; в) анализировать: возможные последствия быстрой вертикальной восходящей мо­бильности; противоречивый характер процесса мобильности, особенности социальной мобильности в закрытых и открытых об­ществах.

^ Вопросы для изучения:

Что такое социальная мобильность? Природа социальной мобильности. Типы социальной мобильности; горизонтальная и вертикальная. Ос­новные виды горизонтальной и вертикальной мобильности. Индивидуаль­ная и групповая мобильность. Восходящая и нисходящая мобильность. Падение и повышение социального статуса отдельных профессий на различных этапах исторического развития общества. Проблемы социальной мобильности. От чего зависит доступность путей для социальной мобильности? Индивидуальные способности и структура общества: влияние на процесс социальной мобильности в закрытых и открытых обществах. Статусная нестабильность, напряжение при принятии новых социальных ролей. Культурный барьер и барьер общения, пути их преодоления: изменение образа жизни; развитие типичного статусного поведения; изменение социального окружения; брак с представителем более высокого социального слоя. Быстрая восходящая мобильность: возможные последствия для человека и общества. Миграция: понятие, причины, виды, механизмы осуществления. Последствия избыточной миграции. Социальная мобильность и миграция.

^ Тема 9. Политика и ее место в общественной жизни.

Учащиеся должны: а) знать понятия: политика, политология б) характеризовать: место политики в обществе; взаимосвязь политики и экономики, политики и культуры, политики и морали в) анализировать: место и роль политики в личной жизни человека; необходимость знаний о политике для каждого человека; место и роль политики в общественной жизни Беларуси на современном этапе.

^ Вопросы для изучения:

Политика и разнообразие ее определений. Многогранность политики как общественного явления. Когда и зачем возникает политика. Политика как сфера общения социальных групп, страт, классов. Почему необходимо такое общение. По поводу чего осуществляется общение в политике? Политика как деятельность по урегулированию общественных отношений, преодолению конфликтов. Политика как сфера принятия решений. Политика как сфера общественной жизни, отвечающая за целеполагание и управление. Политика и другие сферы общественной жизни. Политика и экономика. Политика и культура. Право и политика. Политика и мораль. Границы политики в обществе. Значение политики для общества в целом.

^ Тема 10. Политическая система общества

Учащиеся должны: а) знать понятия: системность, социальный институт, политический режим; б) характеризовать: общее понятие политической системы, классифи­кацию политических режимов, функции политической системы; в) анализировать: характер взаимодействия социальных институтов в структуре властных отношений политической системы общества, особенности функционирования политической системы в Беларуси и в других странах переходного (трансформационного) типа.

^ Вопросы для изучения:

Сущность политической системы. Марксистский анализ сущности политической системы. Западная политология о сущности политической системы (функциональный, ролевой, коммуникативный, институционный подходы). Модель Д. Истона. Структура политической системы. Различные подходы к ее характе­ристике. Основные структурные компоненты (подсистемы) политической системы общества: институциональная, нормативная, идеологическая, функциональная. Типология политической системы на "входе": артикуляция и агреги­рование интересов, политическая социализация и рекрутирование, комму­никация. Функции политической системы на "выходе": нормотворчество, применение правил и норм, контроль за их соблюдением. Политическая система Республики Беларусь.

^ Тема 11. Институты государственной власти

Учащиеся должны: а) знать понятия: политическая власть, государственная власть, институционализация; б) характеризовать: типы государства, формы государственного устрой­ства, правовое государство, основные институты государственной власти; в) анализировать: законодательную, исполни­тельную, судебную и местную власть в Республике Беларусь.

^ Вопросы для изучения:

Законодательная власть. Роль законодательной власти в современных условиях. Понятие парламента и его структура (сравнительный анализ). Право­вое положение членов парламента. Внутренние органы парламента (коми­теты и комиссии, партийные фракции, территориальные объединения де­путатов). Полномочия парламента. Законодательный процесс. Влияние парламентаризма на функционирование политической сис­темы общества. Законодательная власть в Республике Беларусь: становление и развитие. Исполнительная власть. Понятие и сущность исполнительной власти. Роль и место исполнительной власти в политической системе, общества. Глава государства и его полномочия. Понятие, состав и структура прави­тельства. Виды правительства. Государственный аппарат. Статус и функции исполнительной власти в политической системе Республики Беларусь. Институт президентства. Структура исполнительной власти в политической системе Республики Беларусь. Местная власть. Судебная власть. Судебная власть как вид государственной власти. Взаимосвязь судебной власти с законодательной и исполнительной властями. Легитимность судебной власти. Суд в системе государства и гражданского общества. Судебная сис­тема. Участие представителей народа в реализации судебной власти.

^ Тема 12. Политические партии и общественные объединения

Учащиеся должны: а) знать понятия: политическая партия, партийные системы, общественные объединения; б) характеризовать: классификацию партий, типологию общественных объединений и движений; в) анализировать: социальную базу и политиче­скую платформу партий, партийные системы, особенности общественных объединений и движений в Республике Беларусь.

^ Вопросы для изучения:

Понятие политической партии. Идеологическая, политическая и организаторская функции партии. Правовая регламентация деятельности партий. Основные направления политологического анализа партии: социальная база и социальный состав, идеологическая ориентация и политическая платформа (программа) партии, электорат партии. Классификация партий. Политические партии и электоральный процесс. Парламентская деятельность партий. Партийные системы. Однопартийность, многопартийность и фиктивная многопартийность. Структура партийных систем. Политическая оппозиция и ее роль в функционировании политической системы. Особенности становления партийной системы в Республике Беларусь. Понятие общественного объединения и движения. Признаки, цели и задачи общественных объединений. Правовая регламентация деятельности общественных объединений. Политические и неполитические обществен­ные объединения и движения. Общественные объединения как группы ин­тересов и группы давления. Формы участия общественных объединений в политике. Политический лоббизм. Общественные объединения и движения Беларуси. Профсоюзы как массовое объединение наемных работников. Промышленные, научно-технические, творческие, культурно-просветительские и другие союзы, ас­социации, общества и фонды. Молодежные и женские организации. Рабо­чее движение. Религиозные объединения.

^ Тема 13. Политические процессы и модернизация

Учащиеся должны: а) знать понятия: политический процесс; политическое развитие; по­литическая модернизация; б) характеризовать: взаимодействие субъектов политических процес­сов (представителей ветвей власти и др.); особенности и пути политиче­ской модернизации в современных обществах; в) анализировать: особенности политического процесса в Республике Беларусь; политическую модернизацию в Белару­си: общее и особенное.

^ Вопросы для изучения:

Сущность и структура политического процесса. Теория политических систем, теория групп, теория элит, функциональная теория, институционализм. Политический процесс и общественная политика. Взаимодействие субъектов политики на центральном и региональном уровнях. Фазы политического процесса. Формирование политических проблем. Выдвижение проблем на авансцену (повестку дня) политики. Принятие политических решений. Оценка принятых решений. Механизмы реализа­ции решений.

^ Тема 14. Выборы и избирательные системы

Учащиеся должны: а) знать понятия: избирательное право, избирательные системы; б) характеризовать: принципы избирательного права, типы избира­тельных систем, избирательную систему Республики Беларусь; в) анализировать: технологии выборов, особенности организации и проведения избирательных кампаний в различных странах.

^ Вопросы для изучения:

Функции выборов в политической системе общества. Основная функ­ция выборов - формирование институтов политической системы. Избирательное право. Ключевые принципы избирательного права: всеобщность, равенство избирателей, свободное волеизъявление. Актив­ное и пассивное избирательное право. Избирательные цензы. Прямые и косвенные выборы. Абсентеизм, его причины. Понятие и типы избирательных систем. Особенности, достоинства и недостатки мажоритарной, пропорциональной и смешанной избиратель­ных систем. Технология выборов. Механизм организации и проведения избира­тельных кампаний. Учет интересов и настроений избирателей. Порядок выдвижения кандидатов на выборные должности. Методы и средства по­литического воздействия на избирателей. Референдум как институт непосредственной демократии. Достоинст­ва и недостатки механизма прямой демократии. Избирательная система Республики Беларусь.

^ Тема 15. Средства массовой информации (СМИ) и коммуникации

Учащиеся должны: а) знать понятия: политические коммуникации, средства массовой информации; б) характеризовать: виды средств массовой информации, процесс формирования общественного мнения: в) анализировать: роль коммуникаций в политике.

^ Вопросы для изучения:

Понятие средств массовой информации и коммуникации. Роль ком­муникации в политике. Функции СМИ. Место СМИ в системе "человек - общество - политика". Основные типы коммуникаций, СМИ в политической коммуникации. Виды СМИ и информационное пространство. Образы и символы в СМИ. Политический язык. Рациональные и иррациональные аспекты воздейст­вия СМИ. Политическое манипулирование и общественное мнение.

^ Тема16. Политическая культура и идеология

Учащиеся должны: а) знать понятия: политическое сознание, политическая идеология, политическая культура, политическая социализация: б) характеризовать: основные уровни и типы политической культуры, основные идеологические течения в мире и в Республике Беларусь; в) анализировать: особенности политической культуры белорусского социума, особенности политической социализации студенческой молодежи.

^ Вопросы для изучения:

Политическое сознание как отражение социально-политического бы­тия и компонент политического процесса. Уровни и типы политического сознания. Политическое сознание индивида, группы, общества. Массовое сознание и общественное мнение. Политическая психология. Политическая культура: сущность, структура, функции. Политическая культура как особый тип индивидуальной и групповой культуры. Уровни политической культуры: знания, чувства, оценки. Эле­менты политической культуры: политические традиции, нормы политиче­ской практики, идеи, концепции и убеждения о взаимоотношениях между личностью и социальными группами, между различными общественными и политическими институтами. Факторы, определяющие формирование политической культуры. Основные типы политической культуры: патриархальная, подданическая, активистская, тоталитарная, автократическая, демократическая. По­литические субкультуры. Специфика политических культур западного и восточного типов. Особенности политической культуры в Республике Беларусь. Влия­ние на формирование политической культуры Беларуси национальной ментальнсти, традиций и современных политических реалий. Политическая социализация. Сущность и основные этапы политиче­ской социализации личности. Понятие и сущность политической идеологии. Политическая наука и политическая идеология. Функции политической идеологии. Разнообразие политических теорий, концепций и доктрин. Либерализм. Консерватизм - идеология и политика сохранения традиционных форм общественной жизни. Социализм и его разновидности.

^ Тема 17. Мировая политика и глобальные проблемы современности

Учащиеся должны: а) знать понятия: глобализация, мировая политика; б) характеризовать: глобальные проблемы современности, междуна­родное сотрудничество в разрешении глобальных проблем современности; в) анализировать: общепланетарные глобальные проблемы международной деятельности и участие Беларуси в мировом политическом процессе по предотвращению глобальных конфликтов, раз­решению глобальных проблем человечества.

^ Вопросы для изучения:

Возникновение, сущность и динамика глобальных проблем со­временности. Суперглобальные (общемировые) проблемы: предотвращения миро­вой ракетно-ядерной войны; установления равноправных и взаимовыгод­ных отношений между государствами. Общепланетарные (ресурсные) глобальные проблемы: экологическая, демографическая, энергетическая, продовольственная. Общечеловеческие проблемы: ликвидации эксплуатации, нищеты и других форм социального неравенства; охраны здоровья людей; развития образования; планирования и регулирования роста населения; повышения качества жизни. Социально-политические аспекты международного сотрудничества в разрешении глобальных проблем современности. Условия интеграции усилий и ресурсов государств. Основные направления деятельности ООН и других международных организаций по разрешению глобальных про­блем человечества.
  1   2   3

Похожие рефераты:

Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней...
По специальностям 2-36 05 31 «Машины и оборудование лесного хозяйства и лесной промышленности»
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней...
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней контрольной работы
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней...
Рассмотрено и одобрено на заседание цикловой комиссии социально-гуманитарных дисциплин
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней...
Рассмотрено и одобрено на заседание цикловой комиссии социально-гуманитарных дисциплин
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней...
По специальности 2-36 05 31 «Машины и оборудование лесного хозяйства и лесной промышленности»
Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины и выполнению...
Специальности: 2-36 05 31 «Машины и оборудование лесного хозяйства и лесной промышленности»
Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины и выполнению...
Специальности: 2-36 05 31 «Машины и оборудование лесного хозяйства и лесной промышленности»
Методические указания и задания для домашней контрольной работы по...
Специальность: 2-360531 «Машины и оборудования лесного хозяйства и лесной промышленности»
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней...
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней контрольной работы
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней...
Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для домашней контрольной работы

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза