Урок по теме «Правописание корней с чередованием гласных о-а»


Скачать 67.23 Kb.
НазваниеУрок по теме «Правописание корней с чередованием гласных о-а»
Дата публикации10.07.2013
Размер67.23 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Право > Урок
Урок по теме «Правописание корней с чередованием гласных О-А».

Цели:

  1. Повторить правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением. Выработать способ действия при выборе орфограммы с чередованием гласных в корнях. Формировать умение дифференцировать орфограммы корня. Развивать умение самостоятельно находить в словах изученные орфограммы.

  2. Средствами предмета развивать память, лингвистическое мышление, умение сопоставлять и делать выводы.

  3. Воспитывать внимательное отношение к слову, любовь к родному языку, чувство взаимоуважения.

Задачи:

  • выяснить, когда в словах с корнями –лаг-, -лож- пишется а и о;

  • научиться видеть и выделять в слове орфограмму;

  • уметь отличать слова с чередованием в корне от одинаково звучащих и пишущихся слов, не связанных по лексическому значению.

Методы обучения: словесные, наглядные

Формы обучения: коллективные, работа в парах

Тип урока: урок изучения нового

Вид урока: смешанный

^ ХОД УРОКА:

I этап. Актуализация прежних знаний и способов действий.

  1. Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему. Но сначала повторим то, что нам уже известно.

Повторение правописания слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Презентация. Слайд 2.

- Какая орфограмма объединяет все эти слова?



  • хв…стун

  • запл…тить

  • сл…зать сметану

  • зак…пать в землю

  • к…ртофель

  • п…ликлиника

  • м…раж

  • ф…нтастика



(Безударная гласная в корне)

На какие две группы можно разделить слова, объединенные этой орфограммой?

(Проверяемая безударная гласная и непроверяемая безударная гласная)

^ ЗАДАНИЕ: Вставьте буквы в слова, с непроверяемой безударной гласной.

Интерактивный режим.

- Как мы называем такие слова, как проверяем их написание?

Презентация. Слайд 3.

- Выберите для каждого слова проверочное.

Хв…стун (хвост, хвастаться),

запл…тить (заплата, плата),

сл…зать сметану (лижет, слезет),

зак…пать в землю (капать, окоп).

_____________________________________________________________

- Сегодня на уроке мы поговорим о правописании безударных гласных в корнях слов. Презентация. Слайд4.

Прежде чем приступить к изучению нового материала давайте попытаемся объяснить правописание гласных в корнях следующих слов: излагать, изложение.

Излагать точку зрения

Работать над изложением
- Являются ли однокоренными слова ИЗЛАГАТЬ, ИЗЛОЖЕНИЕ?
Как видите, это однокоренные слова, но пишутся по-разному: то с буквой О, то с А. Что же происходит в корнях этих слов? (ЧЕРЕДОВАНИЕ).

- Итак, тема нашего урока :

Презентация. Слайд 5

^ ЗАПИШЕМ ТЕМУ УРОКА.( Выработать способ действия при выборе орфограммы с чередованием гласных в корнях. Формировать умение дифференцировать орфограммы корня.)

А как же быть с такими случаями, как их писать? Чтобы ответить на этот вопрос, распределите однокоренные слова

по столбикам .

Презентация. Слайд6.

-о-

-а-

изложение

излагать







^ II этап. Формирование новых знаний и способов действий.

- От чего же зависит выбор гласной в корнях этих слов?

Давайте вместе произведем частичный морфемный разбор этих слов. Сравните их морфемное строение.

- А сейчас попробуйте сформулировать правило правописания гласных  О-А в корнях с чередованием –лаг-, -лож-.

- Так от чего же зависит условие выбора буквы в корнях –лаг-// -лож-?

- Как мы будем действовать, чтобы выбрать, какую букву писать в этих словах?

__________________________________________________________________

^ III этап. Закрепление и совершенствование знаний и умений.

  • Заполните колонки таблицы недостающими сведениями.

Результат работы – восстановление содержания колонок деформированной таблицы. Презентация. Слайд 7.
Правило проговаривается  2 – 3 раза по желанию отдельными учениками.

Презентация. Слайд 8.

- А теперь познакомимся с графическим обозначением орфограммы «Правописание корней с чередованием –лаг-, -лож-.

IV этап. Применение знаний и формирование умений и навыков.

  1. СЛАЙД 9.

^ Упражнение выполняется по методике «Вызови соперника».

1)К данным глаголам подберите однокоренные существительные. Запишите слова, обозначая орфограмму.

2)С записанными существительными составьте словосочетания гл.+сущ.

Предлагать – предложение (внести предложение, записать предложение);

Предполагать – предположение (высказать предположение);

Слагать – сложение (произвести сложение);

Прилагать – приложение (напечатать приложение).

СЛАЙД 10

Вставь пропущенные буквы. Объясни смысл пословиц

Не сиди сл..жа руки - так не будет скуки.

Если сл..жить все ошибки умного, получится гора.

^ Чужую беду руками разведу, а к своей ума не прил..жу.

Отработав, что пол..гается, съешь, что причитается.

  1. Презентация. Слайд 11.

Распределительный диктант с взаимопроверкой.

Предлагать решение

Излагать мысли

Налагать обязательства

Изложить содержание

Смело предположить

Написать изложение

^ Слайд 12 проверка

- а -

- о -

Предлагать решение

Излагать мысли

Налагать обязательства

Изложить содержание

Смело предположить

Написать изложение

^ Слайд 13 Составь слово

Предутренний - приставка

поговорить - приставка

слагаемое-корень

решать – суффикс глагольный

писал – суффикс прошедшего времени

собирала - окончание

ответ

Предполагала

^ Презентация. Слайд14

Задание: «3-е лишнее»

нал…гать штраф

прил…гать усилия

возл…жить ответственность

прил…жил усилия

изл…жил суть

изл..гать вопрос

- - Что нужно учитывать, чтобы не ошибиться в написании этих слов? С одним любым словосочетанием составить предложения, записать, выделить изученную орфограмму.

  1. Презентация. Слайд 15

^ Задание. Вставь пропущенные буквы, подчеркни слова с чередованием гласных в корне.

Какое слово лишнее? Почему? Сформулируйте правило на пропущенную орфограмму (безударная гласная, проверяемая ударением)

  • ^ Возл…жить, возл…гать, л…гичный.

Вывод:  Нужно знать лексическое значение слова и уметь узнавать корни с чередованием, то есть отличать их от других слов с похожим корнем или похожей частью корня.

  1. СЛАЙД 16

  2. Подберите слова с каждой приставкой в таблице.

По-

Пред-

При-

Пере-

Из- + -лаг-…

- лож-…..

С-

Раз-

До-

На-

5. Слайд 17

Рассмотрите схему. Сформулируйте правило правописания гласных в корнях- лаг- - -лож-.

6. Тестирование Слайд 18

VII этап. СЛАЙД 19

Самоанализ урока (рефлексия).

Друзья мои! Я очень рада

Что состоялся наш урок.

Ну а сейчас приходит время

Уроку подвести итог.

  1. -Сделайте вывод, какие существуют виды орфограмм-гласных в корне

  2. - Что нового узнали мы сегодня на уроке?

2. Вопросы в режиме голосования VOTUM

- Интересно ли было?

- Как вы себя чувствовали на уроке?

- С каким настроением пойдете с урока?

- Кто испытывал затруднения?

Урока время истекло,

Я вам, ребята, благодарна.

С корнями справились легко

И поработали ударно!

Д\з: написать мини – сочинение. Тема: Моя родина – Казахстан. ( использовать слова с изученной орфограммой)

Похожие рефераты:

Конспект урока русского языка в 3 «Б» классе по теме «Правописание...
Тема: Правописание проверяемых и непроверяемых непроизносимых согласных, безударных гласных и парных согласных в корне
Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова
...
Урок по теме: «Разряды имен числительных по составу и их правописание»

Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова
Создать условия для развития умения проверять написание безударных гласных в корне, овладение способами проверки
Урока, № урока по теме: «Правописание разделительного Ь», 2-й урок по теме
Отработка навыков правописания слов с разделительным Ь, усвоение алгоритма написания слов с Ь
Тема урока: «Правописание безударных гласных в корне слова»
Цель: организовать учебную деятельность учащихся, направленную на прочное овладение навыком правописания безударных гласных в корне...
Технологическая карта урока русского языка
Тема: Произношение и обозначение на письме гласных в ударных и безударных слогах. (Раздел «Звуки и буквы». Место урока в разделе:...
Уроку русского языка по теме «Правописание корней -раст- (-ращ-), -рос-»
Печкина, инструкция для анализа языкового материала, электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка» (МедиаХаус,2001)
Урок развития речи в 4-м классе по теме "Обучающее изложение на основе...
Как составить план текста", "Правописание безударных окончаний имён существительных"
Тема: Правописание безударных гласных в корне слов
Содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, находить общее и отличительное

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза