Пояснительная записка по проведению I (школьного) этапа Областной олимпиады по истории


Скачать 125.05 Kb.
НазваниеПояснительная записка по проведению I (школьного) этапа Областной олимпиады по истории
Дата публикации23.03.2013
Размер125.05 Kb.
ТипПояснительная записка
referatdb.ru > Право > Пояснительная записка
Пояснительная записка

по проведению I (школьного) этапа

Областной олимпиады по истории

2009/2010 учебный год

Олимпиадные материалы составлены в соответствии с программными требованиями данного курса.
Максимально допустимое время на выполнение всех заданий составляет:
5 класс – 1 час;

6-7 класс – 1,5 часа;

8-9 класс – 2 часа.

Критерии оценки:

5 класс (максимальный балл – 23)

№1 – 1 балл

№2 – 1 балл за каждый правильный ответ (5)

№3 – 2 балла (за развернутый ответ)

№4 – 1 балл

№5 – 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№6 – 2 балла

№7 – 2 балла за ответ, 2 балла за объяснение (4)

№8 – 4 балла (по 2 балла за каждый правильный ответ)
^ Ответы (5 класс)
Задание №1 - Города-государства Древнего Египта назывались номы.
Задание №2 – Нил, Евфрат и Тигр, Инд, Хуанхэ
Задание №3 - Потому, что реки Тигр и Евфрат часто приносили разрушительные наводнения.
Задание №4 - а
Задание №5

а – 3

б – 1

в – 4

г – 2
Задание №6

Китайцы делали древнейшие книги из бамбуковых полос. Бамбуковые полосы располагали вертикально и скрепляли между собой. Поэтому и строчки располагались вертикально.
Задание №7

Остракизм – голосование черепками. В Афинском полисе на глиняных черепках писали имя того человека, кто мог представлять угрозу афинской демократии. Тот, чьё имя называлось чаще (не менее 6000 голосов) остальных – изгонялся из Афин обычно на 10 лет (хотя при этом сохранял гражданство и собственность).
Задание №8
Демократия – в переводе с греческого «власть народа». В Афинах она принадлежала равноправным гражданам в возрасте свыше 30 лет. Высшие должностные лица избирались.
Аристократия – вид власти в государстве, при котором правление осуществляют представители родовой знати.


^ I этап Областной олимпиады по истории 2009-2010 учебный год

5 класс

Задание №1. Как назывались города-государства Древнего Египта?
Задание №2. Перечислите названия рек, в долине которых возникли самые первые цивилизации (государства) в мире, распространившиеся затем на другие территории.
Задание №3. Как вы считаете, почему миф о Всемирном Потопе возник в Двуречье?
Задание №4. Для религии иудеев характерна вера в:

а) единого Бога; б) многих богов; в) духов природы.
Задание №5. Установите соответствие между словами в левой колонке и их определениями в правой (ответ оформите в виде соотношения буквы с цифрой):

а) брахманы 1) военная знать

б) кшатрии 2) слуги

в) вайшьи 3) жрецы и учителя

г) шудры 4) земледельцы, ремесленники и торговцы
^ Задание №6. Почему у китайцев, созданная ими иероглифическая письменность имела вертикально, а не горизонтально (как у остальных народов) расположенные строки?
Задание №7. Что такое остракизм? Кому он грозил в Древней Греции?
Задание №8. Дайте определение понятиям:

а) демократия б) аристократия


I этап Областной олимпиады по истории 2009-2010 учебный год

5 класс

Задание №1. Как назывались города-государства Древнего Египта?
Задание №2. Перечислите названия рек, в долине которых возникли самые первые цивилизации (государства) в мире, распространившиеся затем на другие территории.
Задание №3. Как вы считаете, почему миф о Всемирном Потопе возник в Двуречье?
Задание №4. Для религии иудеев характерна вера в:

а) единого Бога; б) многих богов; в) духов природы.
Задание №5. Установите соответствие между словами в левой колонке и их определениями в правой (ответ оформите в виде соотношения буквы с цифрой):

а) брахманы 1) военная знать

б) кшатрии 2) слуги

в) вайшьи 3) жрецы и учителя

г) шудры 4) земледельцы, ремесленники и торговцы
^ Задание №6. Почему у китайцев, созданная ими иероглифическая письменность имела вертикально, а не горизонтально (как у остальных народов) расположенные строки?
Задание №7. Что такое остракизм? Кому он грозил в Древней Греции?
^ Задание №8. Дайте определение понятиям:

а) демократия б) аристократия
Критерии оценки:

6 класс (максимальный балл – 41)

№1 – 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№2 – 1 балл

№3 – 7 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№4 – 14 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№5 – 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№6 – 1 балл

№7 – 1 балл за ответ. По 1 баллу за каждое из последствий (4-5 баллов)

№8 – 6 баллов (за правильное размещение звеньев цепочки)
^ Ответы (6 класс)
Задание №1

1 – в

2 – г

3 – а

4 - б
Задание №2 - 6

Задание №3 Натуральное хозяйство – 1, 4, 5, 6.; Товарное хозяйство – 2, 3, 7.
Задание №4 Христианство: 1, 4, 7, 8, 9, 11, 13. Ислам: 2, 3, 5, 6, 10, 12, 14.
Задание №5

1 – в

2 – а

3 - б
Задание №6 - Патриархальная семья
Задание №7.

Сделало человека более независимым от природы. Последствия:

  • Усиление роли мужчины, переход от матриархата к патриархату;

  • Переход к оседлому образу жизни;

  • Развитие ремёсел;

  • Улучшение качества жизни людей (больше продуктов питания) и численности населения и т.д.


Задание № 8

1- 5 -3 – 6 – 2 - 4

I этап Областной олимпиады по истории 2009-2010- учебный год

6 класс
Задание №1. Соотнесите исторические понятия и их значение

1. Варвары а) племена, занимавшие в древности территорию

между реками Рейн и Эльба;

2. Великое переселение б) период подъема культуры и интерес к наследию

античности во Франкской империи при Карле Великом;

3. Германцы в) племена, расселившиеся у западных, северных и

восточных границ Римской империи, чей язык был непонятен римлянам;

4. Каролингское возрождение г) массовое продвижение в IV – VII в.в. германских,

славянских и других племен на территорию Римской империи

Задание №2. Славянские племена в ходе расселения по Европе разделились:

а) на две ветви; б) на три ветви; в) на четыре ветви.

Задание №3. Распределите, что относится к характеристике натурального (А), а что к характеристике товарно-денежного (Б) хозяйства:

1. Крестьяне обеспечивали себя и своего господина продуктами сельского хозяйства и изделиями ремесла

2.Феодалы вывозили в города продукты из своих имений

3.Ремесленники изготавливали изделия на продажу

4.Феодалы и крестьяне почти ничего не покупали

5. Крестьянам нечего было продавать

6.Хозяйственные связи в стране были слабыми

7.У крестьян оставались излишки, которые они везли на рынок

I этап Областной олимпиады по истории 2009-2010- учебный год

6 класс

Задание №1. Соотнесите исторические понятия и их значение

1. Варвары а) племена, занимавшие в древности территорию

между реками Рейн и Эльба;

2. Великое переселение б) период подъема культуры и интерес к наследию

античности во Франкской империи при Карле Великом;

3. Германцы в) племена, расселившиеся у западных, северных и

восточных границ Римской империи, чей язык был непонятен римлянам;

4. Каролингское возрождение г) массовое продвижение в IV – VII в.в. германских,

славянских и других племен на территорию Римской империи

Задание №2. Славянские племена в ходе расселения по Европе разделились:

а) на две ветви; б) на три ветви; в) на четыре ветви.

Задание №3. Распределите, что относится к характеристике натурального (А), а что к характеристике товарно-денежного (Б) хозяйства:

1. Крестьяне обеспечивали себя и своего господина продуктами сельского хозяйства и изделиями ремесла

2.Феодалы вывозили в города продукты из своих имений

3.Ремесленники изготавливали изделия на продажу

4.Феодалы и крестьяне почти ничего не покупали

5. Крестьянам нечего было продавать

6.Хозяйственные связи в стране были слабыми

7.У крестьян оставались излишки, которые они везли на рынок
Задание №4. Сгруппируйте в две колонки термины и понятия, которые связаны с христианством (левая) и с исламом (правая):
1)епископ, 2)мусульманин, 3)мечеть, 4)Библия, 5)Кааба, 6)Коран, 7)монастырь, 8)икона, 9)Иисус Христос, 10)хадж, 11)храм, 12)Аллах, 13)Евангелие, 14)Мухаммед
Задание №5. Соотнесите понятие и его значение:

1.Эра а) место поселения первобытного человека

2.Стоянка б) коллектив древних людей, которые связаны между собой кровно-

родственными связями, общностью происхождения и ведут общее хозяйство

3.Род в) момент, с которого ведётся летоисчисление, а также само летоисчисление
Задание №6. Продолжите предложение:

Большие семьи, в которых мужчина играл ведущую роль, назывались - …
Задание №7. Ответе на вопрос:

Какое значение в жизни древних людей имело производящее хозяйство? Перечислите те изменения в жизни наших предков, к которым привело производящее хозяйство.
^ Задание №8. Используя перечисленные ниже понятия, постройте логическую цепочку:

1 - производящее хозяйство;

2 - появление частной собственности;

3 - увеличение урожая;

4 - появление богатых и бедных, возникновение неравенства;

^ 5 – использование металлических орудий труда;

6 – возможность жить и работать небольшими коллективами – семьями;

Задание №4. Сгруппируйте в две колонки термины и понятия, которые связаны с христианством (левая) и с исламом (правая):
1)епископ, 2)мусульманин, 3)мечеть, 4)Библия, 5)Кааба, 6)Коран, 7)монастырь, 8)икона, 9)Иисус Христос, 10)хадж, 11)храм, 12)Аллах, 13)Евангелие, 14)Мухаммед
Задание №5. Соотнесите понятие и его значение:

1.Эра а) место поселения первобытного человека

2.Стоянка б) коллектив древних людей, которые связаны между собой кровно-

родственными связями, общностью происхождения и ведут общее хозяйство

3.Род в) момент, с которого ведётся летоисчисление, а также само летоисчисление
Задание №6. Продолжите предложение:

Большие семьи, в которых мужчина играл ведущую роль, назывались - …
Задание №7. Ответе на вопрос:

Какое значение в жизни древних людей имело производящее хозяйство? Перечислите те изменения в жизни наших предков, к которым привело производящее хозяйство.
^ Задание №8. Используя перечисленные ниже понятия, постройте логическую цепочку:

1 - производящее хозяйство;

2 - появление частной собственности;

3 - увеличение урожая;

4 - появление богатых и бедных, возникновение неравенства;

^ 5 – использование металлических орудий труда;

6 – возможность жить и работать небольшими коллективами – семьями;
Критерии оценки:

8 класс (максимальный балл – 31)

№1 – 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№2 – 2 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№3 – 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№4 – 5 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№5 – 1 балл

№6 – 1 балл

№7 – 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№8 – 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

№9 – 1 балл

№10 – 8 баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ)

^ Ответы (8 класс)
Задание №1

а) империализм; б) революция; в) либерализм.
Задание №2

а) экономические: повышение заработной платы, сокращение рабочего дня;

б) политические: право избирать и быть избранным в законодательные органы.
Задание №3

а) Буржуазная демократия – политический строй, при котором власть буржуазии сочетается с широкими правами граждан, их участием в политической жизни страны;

б) конституционная монархия – государство, возглавляемое монархом, власть которого ограничена парламентом;

в) революционные демократы – в России в XIX в. сторонники революционных общественных преобразований и борьбы с самодержавием.
Задание №4 а → г →б →д → в.
Задание №5 б
Задание №6 - б

Задание №7 - 1 – в; 2 – а; 3 – б.

Задание №8 - 1 – в; 2 – а; 3 – г; 4 – б.

Задание №9 - в

Задание №10 - чынш, гасцiнец, кiрмаш, мануфактура.


^ I этап Областной олимпиады по истории 2009-2010 учебный год 8 класс
Задание №1. Укажите термин по его определению:

а) стадия развития капитализма, главной характерной чертой, которой является деятельность монополий;

б) коренные изменения в политической, экономической и социальной сферах общества;

в) идейно-политическое течение в Европе, которое объединяло сторонников парламентского строя, равенства перед законом, свободы предпринимательства, слова, совести, собраний.

^ Задание №2. Приведите примеры требований, которые могли выдвинуть рабочие в XIX в.

а) экономические;

б) политические.

Задание №3. Дайте определения следующих понятий:

а) буржуазная демократия;

б) конституционная монархия;

в) революционные демократы.

^ Задание №4. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) «сто дней» Наполеона;

б) объединение Италии;

в) провозглашение Бразилии республикой;

г) начало чартистского движения в Англии;

д) Парижская коммуна.
^ Задание №5. Результаты восстания декабристов:

а) на российский престол был возведён новый император;

б) восстание было подавленно;

в) введена конституция;

г) отменено крепостное право.
^ I этап Областной олимпиады по истории 2008-2009 учебный год 8 класс
Задание №1. Укажите термин по его определению:

а) стадия развития капитализма, главной характерной чертой, которой является деятельность монополий;

б) коренные изменения в политической, экономической и социальной сферах общества;

в) идейно-политическое течение в Европе, которое объединяло сторонников парламентского строя, равенства перед законом, свободы предпринимательства, слова, совести, собраний.

^ Задание №2. Приведите примеры требований, которые могли выдвинуть рабочие в XIX в.

а) экономические;

б) политические.

Задание №3. Дайте определения следующих понятий:

а) буржуазная демократия;

б) конституционная монархия;

в) революционные демократы.

^ Задание №4. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) «сто дней» Наполеона;

б) объединение Италии;

в) провозглашение Бразилии республикой;

г) начало чартистского движения в Англии;

д) Парижская коммуна.
^ Задание №5. Результаты восстания декабристов:

а) на российский престол был возведён новый император;

б) восстание было подавленно;

в) введена конституция;

г) отменено крепостное право.

Задание №6. Среди стран Востока активная колониальная политика в конце XIX в. принадлежит:

а) Китаю; б) Японии; в) Индии; г) Османской империи.
^ Задание №7. Соотнесите термин и его определение:

1) пролетариат а) крестьяне, владевшие крупными земельными участками в Германии

2) гроссбауэры б) наемные сельскохозяйственные рабочие

3) батраки в) наемные рабочие
^ Задание №8. Правiльна суаднясiце паняццi i iх азначэннi:

1) канфiскацыя а) аматары навук

2) фiламаты б) вытворчасць пэўнай прадукцыi

3) фiларэты в) адабранне маёмасцi

4) гаспадарчая г) аматары дабрачыннасцi

спецыялiзацыя
^ Задание №9. Саслоўная палiтыка царскiх улад была звязана з:

а) скасаваннем Магдэбурскага права;

б) увядзеннем мяжы яўрэйскай аселасцi;

в) палітыкай “разбору шляхты”
Задание №10. Сярод пералiчаных паняццяў выдзяліце тыя, якiя сведчаць аб развiццi таварна-грашовых адносiн:
чынш, натуральны аброк, гасцiнец, iнвентар, кiрмаш, паншчына, мануфактура.

Задание №6. Среди стран Востока активная колониальная политика в конце XIX в. принадлежит:

а) Китаю; б) Японии; в) Индии; г) Османской империи.
^ Задание №7. Соотнесите термин и его определение:

1) пролетариат а) крестьяне, владевшие крупными земельными участками в Германии

2) гроссбауэры б) наемные сельскохозяйственные рабочие

3) батраки в) наемные рабочие
^ Задание №8. Правiльна суаднясiце паняццi i iх азначэннi:

1) канфiскацыя а) аматары навук

2) фiламаты б) вытворчасць пэўнай прадукцыi

3) фiларэты в) адабранне маёмасцi

4) гаспадарчая г) аматары дабрачыннасцi

спецыялiзацыя
Задание №9. Саслоўная палiтыка царскiх улад была звязана з:

а) скасаваннем Магдэбурскага права;

б) увядзеннем мяжы яўрэйскай аселасцi;

в) палітыкай разбору шляхты
Задание №10. Сярод пералiчаных паняццяў выдзяліце тыя, якiя сведчаць аб развiццi таварна-грашовых адносiн:
чынш, натуральны аброк, гасцiнец, iнвентар, кiрмаш, паншчына, мануфактура.

Похожие рефераты:

«12» 02 2014г. Задания I (школьного) этапа олимпиады по истории
Европы, когда у людей возродился интерес к античной культуре, произведениям и учениям древних греков и римлян
Протокол результатов I (школьного) этапа республиканской олимпиады...

Отчёт о проведении I (школьного) этапа республиканской олимпиады...

Список победителей первого (школьного) этапа республиканской олимпиады...

Победители первого этапа областной олимпиады по учебным предметам

Победители первого этапа областной олимпиады по учебным предметам учащихся 4-9 классов

Проведение 1 этапа республиканс-кой олимпиады по истории, обществоведе-нию,...
Проведение 1 этапа республиканс-кой олимпиады по истории, обществоведе-нию, географии 9 – 11 классы
Дипломами 1-й степени 16 человек
Об итогах третьего этапа республиканской олимпиады по географии, истории, английскому, испанскому языкам
Методические рекомендации школьного психолога по подготовке к ент содержание
Пояснительная записка
Пояснительная записка пояснительная записка целью курса «Основное богословие»
Иерей Игорь Андрианов (И. К. Андрианов), доцент кафедры богословия и истории Церкви Государственного учреждения образования «Институт...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза