Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе


Скачать 339.51 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе
страница2/3
Дата публикации09.03.2013
Размер339.51 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
referatdb.ru > Право > Календарно-тематическое планирование
1   2   3


Всего 34 часа.

^ Контрольных диктантов 2

Контрольных тестов - 4

Учащиеся должны знать:

– функции языка в обществе;

– причины происхождения и развития языка;

– место русского языка в ряду славянских языков;

– сведения о богатстве русского языка;

– особенности литературного языка и его стили;

– основные единицы языка (звук, морфема, слово, предложение): их роль и значение.
По фонетике и графике: что изучает фонетика, группа звуков, чередование звуков, знаки письма, соотношение звуков и букв, алфавит;

по лексике: что изучает лексика, лексическое значение слова, группы слов по значению, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова, общеупотребительные, диалектные и профессиональные слова, устаревшие и новые слова, заимствованные слова;

по словообразованию: что изучает словообразование, деление слова на основу и окончание, а основы на части (морфемы), значение частей слова (морфем), определять способы образования частей речи;

по морфологии: что изучает морфология, определение частей речи, их смысловые, морфологические особенности, постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и формы их словоизменения; деления частей речи на знаменательные, служебные и междометия;

по синтаксису: что изучает синтаксис: отличие словосочетания от предложения, отличие простого предложения от сложного, особенности главных и второстепенных членов предложения, особенности однородных и обособленных членов предложения, отличие прямой речи от диалога, особенности неполных предложения, различие сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных предложения любого типа, сложное синтаксическое целое;

по стилистике: стили речи и их основные особенности, признаки текста и средства связи его частей;

по орфографии и пунктуации: орфограммы и неорфограммы в словах, орфографические правила, пунктуационные правила, обнаруживать орфографические и пунктуационные ошибки (в своей и чужой работе).
Учащиеся должны уметь:
По фонетике и графике: различать в слове ударные и безударные гласные; звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, делить слово на слог, фонетически разбирать слова, находить в орфоэпических словарях справки о произношении и ударении в словах, правильно произносить гласные и согласные в соответствии с нормами литературного языка, производить фонетический разбор слов;

по лексике: толковать лексическое значение слова, в котором оно употреблено в предложении, подбирать к слову антонимы и синонимы, находить в тексте многозначные слова, омонимы, паронимы, находить в тексте диалектные, профессиональные и устаревшие слова, пользоваться словарем иностранных слов и толковыми словарями, употреблять слова в свойственном им значении;

по словообразованию: разбор слова по составу, определять с помощью чего и от чего образовано слово, определять способ образования слов, производить словообразовательный разбор;

по морфологии: распознавать части речи, определять их постоянные и непостоянные признаки, производить морфологический разбор, правильно образовывать формы слов;

по синтаксису: выделять словосочетания из предложений, отличать простые предложения от сложных, находить в предложении главные и второстепенные члены предложения, отличать простые предложения от сложных, различать виды сложных предложений, производить синтаксический разбор любого предложения, определять сложное синтаксическое целое;

по пунктуации: правила постановки знаков препинания;

по стилистике: определять стили различных текстов, их тему и основную мысль, создавать связные высказывания, соблюдать нормы литературного языка; написать сочинение, соблюдая выбранный стиль, совершенствовать написанное.

^ Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе

(естественно-математическое направление)



сроки

программный материал

кол-во часов

внеклассное чтение

развитие речи

кол-во часов



Введение (1 час).

Понятие о границах классического периода русской литературы. Литература и ее место в русской культуре. Русская литература и мировая классика.

Современное прочтение и новые интерпретации классики. Диалог автора и читателя в процессе чтения.



1











Поэзия середины XIX века (1час). 1.Особенности поэзии середины XIX века в сравнении с поэзией «золотого века».




1










Теория литературы.

Жанровые особенности, направления и стили.


1










Ф.И.Тютчев (1 час)

2.Биография и личность поэта. Образ лирического героя. Основные темы и мотивы. Понятие философской лирики. «День и ночь».



1
















БСЛ.

1.Любовная лирика Тютчева.

1





А.А.Фет. (1 час)

1.Сведения о биографии Фета. Личность поэта.

Основные мотивы и образы. «Мир как красота» в поэзии Фета. Поэзия Фета в оценках поэтов и литературоведов ХХ века.





1










Н.А.Некрасов(3часа).

2.Биография и личность поэта. Основные мотивы лирики. Тема поэта и поэзии. Своеобразие лирического героя .




1










1.Жанр поэмы в творчестве Некрасова. Крестьянские поэмы (общая характеристика). Поэма «Мороз, Красный нос». Фольклоризм поэмы.

1










2.Образы-персонажи, поэтика их воссоздания (портрет, речевая характеристика и др.). Социально-бытовая реальность и волшебно-сказочная фантастика. Лирическое и трагическое в поэме

1
















БСЛ.

2. Поэзия 2-й половины XIX века (А.К.Толстой, А.Майков, Ап.Григорьев, Козьма Прутков).


1




Теория литературы. Драма, драматургия. Особенности драматических произведений.


1











А.Н.Островский(3 часа).

2. Биографические сведения. Личность писателя. Островский и русский театр. Жанры и темы драматургии Островского. Островский – «Колумб Замоскворечья».




1











1.Тема купечества в драме «Гроза». «Гроза» – новый тип народной трагедии. Система действующих лиц и основной конфликт «Грозы». Катерина как трагическая героиня.



1










2.Современные интерпретации пьес «Гроза» и «Бесприданница» в театре и кино. Актуальные аспекты пьес Островского в современной жизни.


1
















^ Р/р. Классное сочинение №1

По пьесе Островского «Гроза»

«Пьеса жизни» в моем восприятии»

1




Н.С.Лесков.(4 часа)

1.Сведения о биографии. Творческая индивидуальность Лескова. Самобытная личность писателя в оценках современников.


1










2. «Леди Макбет…»: купеческая тема и образы повести. Шекспировские традиции в изображении человека и его страстей. Поэтика заглавия. У.Шекспир. «Макбет» (фрагменты).

1










1.Тема «преступления и наказания» у Лескова. Особенности организации повествования в рассказе «Жемчужное ожерелье». Жанр святочного рассказа в творчестве Лескова.

1










2. Своеобразие стиля прозы писателя.

Этические принципы героев Лескова и современность.


1









Ф.М.Достоевский (6 часов)

1. Биографические сведения и личность писателя. Основные этапы творческого пути. Каторга в судьбе Достоевского.



1










2.Образ Петербурга в творчестве Достоевского. (Отличие Петербурга Достоевского от Петербурга Пушкина и Гоголя: город, где человеку «не хватает воздуха»).


1










Роман «Преступление и наказание». Тематическая композиция. Система образов.

1










Истоки и мотивы преступления героя (социальные, психологические, идеологические). Теория Раскольникова и ее опровержение в романе

1










Теория Раскольникова и ее опровержение в романе.

1










Идея страдания и очищения. Роль эпилога в этико-философской концепции романа. Подготовка к домашнему сочинению (№1) «Тварь ли я дрожащая или право имею?»


1

^ Домашнее сочинению (№1) «Тварь ли я дрожащая или право имею?»













3.БСЛ. Достоевский в современном мире. Пророческие откровения писателя о человеке, судьбе России и цивилизации.


1




М.Е.Салтыков-Щедрин (3 часа).

Биографические сведения. Личность писателя в оценках современников. Тема России в творчестве Салтыкова-Щедрина.



1










Семейная тема в романе «Господа Головлевы». Социальный и нравственный аспекты в изображении дворянской семьи. Система образов-персонажей. Три поколения семьи Головлевых. Образ Иудушки.

1










Социальное, злободневное и общечеловеческое в творчестве Салтыкова-Щедрина. Щедринские типы в современной жизни.

1











Л.Н.Толстой (7часов.)

Биографические сведения. Личность писателя. Основные этапы творческого пути. Военный опыт писателя, его участие в обороне Севастополя. «Севастопольские рассказы». Принципы изображения войны



1










Роман «Война и мир». История создания. Многоплановость тематики и проблематики. Жанровое своеобразие. Система образов. Центральные образы-персонажи романа.

1









«Мысль семейная» в романе. Семьи Ростовых, Болконских, Курагиных, Друбецких. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

1










Женские образы. Наташа Ростова как идеал Толстого. Идеалы семейной жизни, любви, счастья в понимании Толстого и в нашем представлении


1










«Мысль народная» в романе. Картины мира и войны. Многоплановость категорий «мир» и «война» в романе. Народ и личность в структуре романа-эпопеи. Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Развенчание идей наполеонизма. Осуждение войны в романе.


1










Батальные сцены и изображение войны 1812 года.

1










Мастерство Толстого-романиста. «Диалектика души» человека в произведении писателя.

1
















^ 2. Р/р. Классное сочинение (№2)по роману Толстого «Война и мир»

«Идеал семьи в понимании Толстого».

1




А.П.Чехов (5часов).

Биографические сведения. Личность писателя. Эволюция прозы писателя: от Чехонте к Чехову. Жанровое своеобразие. Основные темы и образы. Русская интеллигенция в изображении Чехова.



1










Своеобразие стиля и прозы зрелого Чехова. Система образов в произведениях «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Особенность тематики.

1










Деградация человека в повести «Ионыч».

1










«Вишневый сад» – последняя пьеса Чехова. Трагическое, драматическое и комическое в пьесе. Жанровые и сюжетные особенности. Система образов-персонажей

Символика в пьесе.

1











Чеховские герои через сто лет. Чехов и современность.



1










Литературный процесс конца XIX – начала ХХ века (1 час).

«Серебряный век» русской литературы как итог развития русской классики и начало нового литературного периода. Состояние литературы и других искусств. Реализм и модернизм.



1










А.И.Куприн(3часа).

Жизнь и судьба писателя. Личность Куприна в воспоминаниях современников. Основные темы и жанры. Поэтика сюжета. Проблема идеала в эстетике Куприна. Герой и антигерой. Женские образы. Стиль прозы Куприна.




1










Поиск смысла жизни и проблемы армии в повести «Поединок»

1










Любовь в произведениях Куприна и ее восприятие современным читателем. Повесть «Гранатовый браслет».


1
















4. БСЛ. Повести Куприна о любви.

1




И.А.Бунин (3 часа).

Биографические сведения. Личность и судьба писателя. Поэтика художественной прозы. Мастерство портрета и художественной детали. Искусство композиции. Особенности лирической поэзии Бунина. Тема Востока.




1










Крушение мира в повести «Господин из Сан-Франциско»

1










Тема любви и страсти в произведениях Бунина. Сборник «Темные аллеи»

1
















^ Р/р.Подготовка к домашнему

сочинению

«Любовь в произведениях Куприна и Бунина»(№2)

1




Л.Н.Андреев (2 часа).

Биографические сведения. Личность писателя и его творческая позиция.

Евангельские мотивы в творчестве писателя. Образ Иуды в повести «Иуда Искариот». Тема предательства в произведении.



1










Своеобразие драматургии Андреева («Жизнь Человека»).

Актуальность творчества Андреева в современном мире.


1










М.Горький(4 часа)

Личность и судьба писателя. Жанр классического рассказа в прозе Горького. «Старуха Изергиль».Романтический пафос раннего творчества.



1












Проблематика и поэтика драматургии Горького. Пьеса «На дне» как философская драма.

1










Тематика и система образов пьесы «На дне».


1










Современное прочтение творчества Горького.


1










Символизм (1 час).

Философия и эстетика символизма. Поэты-символисты: Д.Мережковский, В.Брюсов, К.Бальмонт, Ф.Сологуб, А.Блок, А.Белый. Проза символистов.




1










А.А.Блок (3 часа).

Личность и творческий путь Блока. Основные мотивы и образы. Тема поэта. Образ «страшного мира». Россия в стихах Блока.




1










Поэма «Двенадцать».Интерпретация ее идей и образов современниками, критиками, литературоведами. Тема революции в творческой биографии поэта.

1










Блок в воспоминаниях современников. Образ Блока в поэзии ХХ века (А.Белый, А.Ахматова, М.Цветаева и др.).


1










Акмеизм (1 час).

Литературные манифесты акмеистов. Н.Гумилев как идеолог течения. Ориентация на мировую культуру. Поэты-акмеисты: Н.Гумилев, М.Кузмин, Г.Иванов, А.Ахматова, О.Мандельштам. Проза и драматургия акмеистов.




1










Н.С.Гумилев(1час).

Гумилев – поэт, воин, путешественник. Трагическая судьба поэта. Романтический герой его поэзии.Нерасторжимая связь человека и природы. Особенности любовной лирики Гумилева. Поэтические размышления о поэзии, искусстве. Стихотворные книги Гумилева «Путь конквистадора», «Жемчуга», «Костер», «Огненный столп».



1










Футуризм (1 час).

Манифесты и сборники футуристов. Художественно-эстетические принципы. Поиски новых форм и словотворчество. Поэты-футуристы: И.Северянин, В.Хлебников, В.Каменский, Д.Бурлюк, А.Крученых



1










Модернизм (1 час).

Значение модернизма в истории русской литературы и культуры. Трагические судьбы писателей, поэтов, философов «серебряного века».


1
















5.БСЛ

Поэзия поэтов-модернистов

1




Заключение (1 час).

Значение русской классической культуры для мировой культуры ХХ века. Актуализация и проблема востребованности русской классики читателями ХХI века.
Урок-конференция «Книги, которые выбираем мы»


1
1






1   2   3

Похожие рефераты:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе общественно-гуманитарного направления с государственным языком...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе для 5-11 класс
Примерное календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе для 5-11 классов составлено творческой группой учителей...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе
Повторение. Орфоэпические и орфографические словари. Нормы правописания аффиксов
Тематическое планирование русскому я зыку и литературе на 2013-2014...
Примерное тематическое планирование по русскому языку в 5 классе, рекомендованное нао им. И. Алтынсарина, доработано методистом умц...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе
Предложение. Главные члены предложения. Способы выражения главных членов предложения
Календарно-тематическое планирование по русскому языку, общественно-гуманитарное...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку, общественно-гуманитарное направление, 11 класс (68 часов)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 11 класс
Употреблять слова в свойственном им значении, разъяснять значение слов на общественно-политические темы, пользоваться словарями
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 11 класс
Что изучает синтаксис, отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного
План-конспект урока русского языка Тема урока: Заметка в газету
Календарно-тематическое планирование по русскому языку, составленное на основе учебной программы для 5-9 классов, Астана 2013г
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 11-го класс
Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях образования рк в 2013...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза