Практические и тренинговые занятия для слушателей ипк и пк заочной формы обучения специальности 1-09 01 72


НазваниеПрактические и тренинговые занятия для слушателей ипк и пк заочной формы обучения специальности 1-09 01 72
страница1/3
Дата публикации19.03.2014
Размер0.52 Mb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Психология > Документы
  1   2   3
ПРАКТИЧЕСКИЕ И ТРЕНИНГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
для слушателей ИПК и ПК заочной формы обучения
специальности 1-09 01 72

«Менеджмент учреждений дошкольного, общего среднего образования, внешкольного воспитания и обучения»

Ассистент И. А. Пылишева

Практическое занятие № 1
1.1 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ

Изменение профессиональной сре­ды, связанное, например, с изменением технологии, с прихо­дом нового руководителя, с приобретением новой профессии или вступлением в новую должность, с переходом в другое учреждение или на другое предприятие, а также изменение потребностей, воз­можностей и целей самого человека приводит к необходимости активизации процесса адаптации.

Дезадаптация может возникнуть вследствие кратковре­менных и сильных воздействий среды на человека или под вли­янием менее интенсивных, но продолжительных воздействий. Дезадаптация проявляется в различных нарушениях деятельно­сти: в снижении производительности труда и его качества, в на­рушениях дисциплины труда, в повышении аварийности и трав­матизма. Критериями психофизиологической адаптации счита­ются состояние здоровья, настроение, тревожность, степень утом­ляемости, активность поведения. Стойкие нарушения психичес­кой адаптации проявляются в клинически выраженных психо­патологических синдромах и (или) отказе от деятельности.

^ Цель занятия: оценка уровня психологической и физио­логической профессиональной дезадаптации.

Оснащение: опросник (разработан О. Н. Родиной), «ключ», дешифратор.

Порядок работы. Опросник может проводиться как ин­дивидуально, так и в группе. Инструкция: «Определи­те, соответствуют ли высказывания вашему состоянию. Воз­можно, некоторые утверждения вызовут у вас затруднение, в этом случае знак ответа (+) поставьте в графе "Соответствует частично". Но старайтесь давать ответ более определенный».

^ Обработка результатов. Сопоставить ответы испытуемого с дешифратором. Подсчитать общее количество ответов, совпада­ющих с дешифратором. Каждый совпадающий ответ оценива­ется в 2 балла, ответ «Соответствует частично» в 1 балл. Мак­симально возможное количество баллов - 128. Подсчитать количество баллов по отдельным признакам. Дать оценку уровня дезадаптации по следу­ющим правилам: 96 баллов и более - высокий уровень дезадап­тации, требующий принятия неотложных мер (психологичес­ких и медицинских); от 65 до 95 баллов - выраженный уровень дезадаптации; от 32 до 64 баллов - умеренный уровень дезадап­тации; до 32 баллов - низкий уровень. Количество баллов по отдельным признакам указывает на источники дезадаптации.

^ ОПРОСНИК ДЛЯ ОЦЕНКИ ПРОЯВЛЕНИЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ

  1. Чаще всего у меня хорошее самочувствие.

  2. Обычно у меня хорошее настроение.

  3. У меня много различных интересов, помимо работы.

  4. Я стал раздражительным.

  5. Я стал чаще болеть в последнее время.

  6. Мне нравится работать в коллективе.

  7. У меня постоянно меняется настроение.

  8. В последнее время я чувствую общее недомогание.

  9. У меня ровный и спокойный характер.

  10. Меня часто одолевают мрачные мысли.

  11. Мои близкие стали замечать, что у меня портится ха­рактер.

  12. Мне стало трудно общаться с новыми людьми.

  13. У меня часто бывает подавленное настроение.

  14. В последнее время меня стали раздражать вещи, к ко­торым я раньше относился спокойно.

  15. Я стал вялым и безразличным.

  16. Я часто бываю веселым и общительным.

  17. Мне стало неприятно бывать в местах, где собирается много людей.

  18. Я стал часто ссориться со своими родными и коллегами.

  19. В последнее время мне реже, чем обычно, хочется встре­чаться со своими знакомыми.

  20. Я с удовольствием прихожу на работу.

  21. Моя работа мне перестала нравиться.

  22. Обычно я работаю легко, без напряжения.

  23. В начале смены мне трудно собраться с силами, чтобы начать работу.

  24. Во время работы я часто отвлекаюсь на посторонние мысли, забываю, что нахожусь на рабочем месте.

  25. Мне всегда хочется как можно быстрее закончить рабо­ту и уйти домой.

  26. Мой рабочий день обычно пролетает незаметно.

  27. Я без труда справляюсь с нормой.

  28. Мне часто приходится заставлять себя работать внимательнее.

  29. В последнее время мне стало труднее работать.

  30. Я часто ловлю себя на мысли, что мне просто ничего не хочется.

  31. Я стал пассивным.

  32. Я стал забывчивым.

  33. Мне трудно удержать в памяти даже те дела, которые надо сделать сегодня.

  34. После работы я всегда чувствую себя разбитым.

  35. В свободное время мне ничем не хочется заниматься, а только лечь и отдохнуть.

  36. При чтении книги на меня нападает сонливость.

  37. Когда я читаю, мне приходится напрягать глаза.

  38. Я постоянно испытываю неприятные ощущения в гла­зах.

  39. В последнее время я стал хуже видеть.

  40. Меня мучают боли в висках и во лбу.

  41. Когда я работаю, у меня почти все время болят спина и шея.

42 У меня отекают ноги.

43 У меня иногда возникает ощущение тошноты.
44 У меня часто болит голова.

  1. У меня бывают головокружения.

  2. Я чувствую постоянную тяжесть в голове.

  3. У меня бывает ощущение шума или звона в ушах.

  4. Иногда у меня перед глазами как будто летают блестя­щие мушки.

  5. У меня бывают приступы сердцебиения.

  6. У меня появилась одышка.

  7. Иногда у меня бывает ощущение, что мне трудно вдох­нуть.

  8. Я стал часто покрываться испариной.

  9. У меня легко потеют ладони.

  10. У меня часто выступают красные пятна на шее и ще­ках.

  11. Я легко засыпаю ночью.

  12. Я постоянно хочу спать днем.

  13. Обычно я сплю крепко.

  14. У меня чаще всего беспокойный сон.

  15. После пробуждения я засыпаю с трудом.

  16. Утром мне трудно проснуться.

  17. После сна я обычно встаю вялым, плохо отдохнувшим.

  18. У меня часто бывает бессонница.

  19. Я все время чувствую себя усталым.

  20. Я чувствую себя абсолютно здоровым человеком.


Ключ:


1. нет

17.да


Да

33. да

49. да

2. нет

18.да

34. да

50. да

3. нет

19.да

35. да

51. да

4. да

20.нет

36. да

52. да

5. да

21.да

37. да

53. да

6. нет

22.нет

38. да

54. да

7. да

23.да

39. да

55. нет

8. да

24.да

40. да

56. да

9. нет

25.да

41. да

57. нет

10. да

26.нет

42. да

58. да

11. да

27.нет

43. да

59. да

12. да

28.да

44. да

60. да

13. да

29.да

45. да

61. да

14. да

30.да

46. да

62. да

15. да

31.да

47. да

63. да

16. нет

32.да

48. да

64. нет



Дешифратор:


Признак

Номера утверждений

1 Ухудшение самочувствия:




эмоциональные сдвиги

2, 4, 7, 10, 13, 14, 15, 31

особенности отдельных психических процессов


24, 28, 32, 33








снижение общей активности

22, 23, 27, 29, 36

ощущение усталости

1, 8, 30, 34, 35, 63


2 Соматовегетативные нарушения


5, 37-54, 64







^ 3 Нарушения цикла «сон -бодрствование»




55-62







^ 4 Особенности социального взаимодействия


3, 6, 9, 11, 12, 16-19







^ 5 Снижение мотивации к деятельности



20, 21, 25, 26




Контрольные вопросы:

1 Что может служить причиной профессиональной дезадаптации?

2 По каким проявлениям можно судить о нарушении профессиональной адаптации?


^ 1.2 АГРЕССИВНОСТЬ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ДЕЗАДАПТАЦИИ
Вводные замечания. Агрессивное поведение - это специ­фическая форма действий человека, характеризующаяся демон­страцией превосходства в силе либо применением силы по от­ношению к другому человеку или группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб. Для понимания происхождения конкретных проявлений агрессивного поведения необходимо ус­тановить, является ли агрессивный акт неадекватной защит­ной реакцией субъекта, следствием его аффективного состоя­ния, или он имеет целенаправленный смысл. Многие исследо­ватели согласны с английским социологом Г. Вильсоном, что современное насилие в подавляющем большинстве случаев - это своеобразная форма невротического протеста личности против различного рода стрессовых факторов и условий социальной жиз­ни, в которых ей трудно адаптироваться. Поэтому агрессивное поведение целесообразно рассматривать как противоположное поведению адаптивному.

^ Адаптивное поведение - это взаимодействие человека с дру­гими людьми (социальным окружением), характеризующееся согласованием интересов, требований и ожиданий его участни­ков. Социально-психологический анализ адаптивного поведе­ния предполагает изучение условий совместной деятельности людей, общности их целей и ценностных ориентации, приня­тия групповых норм, культуры, традиций, самоопределения в ролевой структуре группы.

Высокий уровень агрессивности личности влияет на соци­альное поведение, способствует проявлению соперничества, кон­фронтации в отношениях и конфликтов с окружающими людь­ми, препятствует успешности деятельности.

^ Цель занятия: оценка уровня личностной агрессивности.

Оснащение: опросник Басса-Дарки (адаптирован Л.Г. Почебут), «ключ», ответный лист.
^ Опросный лист:

1.

Да нет

11.

Да

нет

21.

Да

нет

31.

Да

нет

2.

Да нет

12.

Да

нет

22.

Да

нет

32.

Да

нет

3.

Да нет

13.

Да

нет

23.

Да

нет

33.

Да

нет

4.

Да нет

14.

Да

нет

24.

Да

нет

34.

Да

нет

5.

Да нет

15.

Да

нет

25.

Да

нет

35.

Да

нет

6.

Да нет

16.

Да

нет

26.

Да

нет

36.

Да

нет

7.

Да нет

17.

Да

нет

27.

да

нет

37.

Да

нет

8.

Да нет

18.

Да

нет

28.

Да

нет

38.

Да

нет

9.

Да нет

19.

Да

нет

29.

Да

нет

39.

Да

нет

10

Да нет

20.

Да

нет

30.

Да

нет

40.

Да

нет

  1   2   3

Похожие рефераты:

Расписание занятий для слушателей группы №09-05 п заочной формы обучения...

План практических занятий по криминалистике для студентов дневной...
Теоретические основы криминалистики. Лекции 4 часа. Практические занятия 6 часов
Методические указания предназначены для студентов дневной и заочной...
Методические указания предназначены для студентов дневной и заочной формы обучения всех специальностей университета, а также для...
Расписание занятий для слушателей группы №09-05 п заочной формы обучения...
Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»
Учебно-методический комплекс для студентов технических и гуманитарных...
Основы идеологии белорусского государства : учеб метод комплекс для студентов техн и гум спец и слушателей ипк уо "пгу" / Л. В. Янковская....
Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов...
«Зерноведение», которые разработаны в соответствии с рабочим учебным планом для студентов заочной формы обучения специальности 050727...
Семинарские занятия по дисциплине «Общая педагогика» для студентов...
«методы обучения», «средства обучения», «форма обучения», «форма организации обучения», «урок», «диагностика», «контроль»
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ для студентов...
Методические рекомендации предназначены студентам заочной формы обучения специальности 1-03 04 03 Практическая психология
Маркетинг», 25 01 10 «Коммерческая деятельность» заочной формы обучения Витебск 2008
Поведение потребителей: методические указания по выполнению контрольных и курсовых работ для студентов специальности 26 02 03 «Маркетинг»,...
Программа государственного экзамена по основной специальности для...
Л. Д. Ермакова – доцент кафедры социально-гуманитарных наук ипк и пк, кандидат педагогических наук

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза