Г свислочь


Скачать 288.83 Kb.
НазваниеГ свислочь
страница1/2
Дата публикации20.04.2013
Размер288.83 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Психология > Документы
  1   2


ОТДЕЛ БРАЗОВАНИЯ СВИСЛОЧСКОГО РАЙИСПОЛКОМА

ГУО «ГИМНАЗИЯ №1 ИМЕНИ К. КАЛИНОВСКОГО

г. СВИСЛОЧЬ»



(практикум для работы с подростками,

имеющими проблемы в поведении)

Составитель

педагог-психолог Герман И.Ю.

Среди современных проблем нашего общества социальная обездоленность детей и подростков является наиболее трагичной по своим последствиям. Масштаб и глубина кризисных явлений в нем таковы, что оно оказывается перед риском получить психологически разрушенное поколение. При этом необходимо учитывать современное положение, динамику и структуру преступности, потерю морально-правовых ориентаций, дефицит моральности и духовности в обществе, широкое распространение алкоголизма, наркомании, снижение деловой активности, а также факторы влияния на преступность разбалансированности социально-экономического комплекса, что сопутствует криминализации общества. Из вышесказанного очевидно, что некоторые подростки и молодежь нуждаются в организованной, долговременной психологической помощи и поддержке, поскольку нынешняя подростковая среда - это модель нашего общества через 15 - 20 лет. В сложившейся социальной ситуации мы - психологи образования пытаемся дать подросткам знания и привить интерес к жизни и обществу. Занимаясь с детьми, мы восполняем то, что не может дать образовательная школа и семья. Наша работа направлена прежде всего на формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, на гармонизацию личностного развития. Согласно современным подходам к профилактике злоупотребления ПАВ, гармонично развитая личность не нуждается в приеме ПАВ для удовлетворения своих насущных потребностей. Уходу в наркотизацию в этом случае противопоставляется самореализация личности в обществе, раскрытие ее потенциальных возможностей в социально – приемлемом русле. Гармоничное развитие личности выступает как защитный фактор по отношению к возможной наркотизации.

Создание и поддержание условий гармоничного развития личности позволяет с достаточной степенью уверенности говорить о предотвращении любых форм девиантного и аутодеструктивного поведения, действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ.

Гармоничное развитие личности подростка предполагает в первую очередь баланс развития личностного самосознания подростков, их представлений о своих личностных особенностях, привычках, установках, способах мышления и общения. Подростковый возраст - это пора взросления, жизненного самоопределения, поиска себя.

Практикум предназначен для специалистов социально-педагогической и психологической службы для работы с подростками, имеющими проблемы в поведении и их родителями, и направлен, прежде всего, на обеспечение условий для развития личностного самосознания подростков, их представлений о своих личностных особенностях, привычках, установках, способах мышления и общения. В практикуме каждый участник добровольно принимает участие во множестве психологических испытаний и получает от группы обратную связь о своих способах работы и личностных качествах. В ходе занятий идет мощный процесс группообразования и работает эффект групповой динамики.

Участниками могут быть как подростки, так и их родители. Группа, как правило, состоит из 15-20 участников. Программа практикума предполагает 7 занятий и может проводиться как один раз в неделю, так и по два-три раза в неделю (по согласованию с участниками).

^ Цель: развитие необходимых навыков, позволяющих противостоять негативным жизненным ситуациям, предупреждение асоциальных форм поведения.

Задачи:

1. Помощь в осознании ответственности подростков за собственные поступки, в анализе своих жизненных установок.

2. Психологическое просвещение родителей по проблеме подросткового возраста.

2. Обучение подростков и их родителей навыкам конструктивного взаимодействия.

3. Предупреждение агрессивного и конфликтного поведения у подростков.

4. Содействие социальной адаптации, развитию личности подростков.

3. Повышение уровня коммуникативной культуры учащихся.

5. Вырабатывать умения и навыки сохранения и укрепления здоровья.
Практикум состоит из семи занятий:

1. «Приветствие».

Цель: Знакомство друг с другом. Создание позитивного настроя на занятие.

Задачи:

1. создание комфортной, доверительной, безопасной обстановки. Принятие правил;

2. формирование и развитие навыков сотрудничества, взаимодействия и взаимопомощи.

2. «Я в мире других людей»

Цель: Формирование и развитие личных и социальных навыков.

Задачи:

1. формирование адекватной Я-концепции, осознание своей уникальности и неповторимости;

2. формирование и развитие навыков самоуважения, уважения к другим людям. Анализ собственных чувств.

3. «Путешествие к волшебнику».

Цель: Формирование и развитие навыков сотрудничества, взаимодействия и взаимопомощи.

4. «Конфликты и компромиссы»

Цель: Формирование развитие навыков эффективного общения.

Задачи:

1. развитие коммуникативных способностей.

2. формирование развитие навыков конструктивного разрешения конфликтов

3. формирование у учащихся конструктивного отношения к критике в свой адрес и представлений о корректности в критике.

5. «Моя семья» (обязательное присутствие родителей)

Цель: гармонизация детско-родительских взаимоотношений.

Задачи:

1. обобщить знания родителей об индивидуальных особенностях подростков;

2. обозначить проблемы и способы содействия развитию личности детей;

3. способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми.

6 «Я выбираю здоровье»

Цель: Формирование у учащихся социальных и жизненных навыков, обеспечивающих физическое и психическое здоровье

Задачи:

1. формировать у детей и их родителей установки на здоровый образ жизни.

2. формирование способности к самостоятельному выбору. Расширить поведенческий репертуар подростка в процессе конфронтации с группой.

7. «Заключительное занятие»

Цель: Создание ощущения завершенности и позитивного настроя.

Задачи:

1.формирование системы ценностей;

2. подведение итогов.

Приложение

Первое занятие «Приветствие»

Цель: Знакомство друг с другом. Создание позитивного настроя на занятие.

Задачи:

1.создание комфортной, доверительной, безопасной обстановки. Принятие правил;

2. формирование и развитие навыков сотрудничества, взаимодействия и взаимопомощи.

1.Упражнение «Визитка»

Всем раздаются карточки, на которых надо обозначить себя так, как ему (ей) хотелось бы, чтобы его (ее) здесь и сейчас называли. По кругу пускаются несколько маркеров. Визитка крепится булавкой на грудь. Начинается знакомство (иногда возникает маленькое препирательство — в какую сторону двинуться по окружности с представлением: ах, как бы оказаться последним! Правда, потом у последних (вот оказия!) нередко возникает проблема: «не хочу повторяться», «все уже сказали»... Если имена на визитках одинаковые, можно предложить договориться о вариантах: «Оля — Олечка — Ольчик — ...»).

2.Упражнение «Наши правила»

Ведущий предлагает правила, которые будут действовать на протяжении всего занятия. Правила:

1. Называть друг друга по имени, обозначенном на «визитке».

2.Уважать говорящего, уметь слушать, иметь право быть услышанным.

3. Говорить о том, что думаешь и чувствуешь здесь и сейчас — по ходу общения в группе.

4. Говорить от своего имени («я считаю...», «я думаю...»).

5. Хранить честь и достоинство участников группы за ее пределами, как и свои собственные.

6. Избегать прямых оценок людей («мне не нравишься ты»), говорить о действии того или иного человека («мне не нравится твой проступок»).

7. Быть открытым в общении.

8. Активно участвовать в происходящем.

9. Контактировать как можно с большим количеством участников группы.

После того как учащиеся познакомились с правилами, предлагается каждому определиться и показать всем «на пальцах», на сколько баллов он согласен придерживаться этих правил. Затем обсуждаются и комментируются результаты этого голосования.

^ 3.Упражнение «Пожмите друг другу руки!»

Игрокам предлагается выходить в круг и пожимать друг другу руки, если они сочтут, что называемые ведущим характеристики имеют к ним отношение. Каждая фраза начинается со слов: «В круг выходят те, кто...

— играет на каком-нибудь инструменте;

— родился в другом городе;

— умеет петь (танцевать, играть в футбол, кататься на коньках, плавать);

— бывал когда-нибудь в Минске (Гомеле и др.);

— любит жареные пирожки (соленые огурцы, моченые яблоки);

— имеет брата (сестру, собаку, кошку, хомяка, попугая);

— считает себя «совой» («жаворонком»);

— любит математику (биологию, физкультуру)»…

Можно перемежать шутливые характеристики серьезными.

Обсуждение.

— Как вы себя чувствовали во время игры?

— Узнали ли вы для себя что-то новое?

— Всегда ли хотелось выйти, когда звучала подходящая характеристика?

— Ожидали ли вы с нетерпением, когда появится возможность выйти в круг?

^ 4.Упражнение «1,5 минуты»

Все участники садятся по кругу, ведущий выходит из круга и дает инструкцию к упражнению, стоя за кругом.

«У вас 1,5 минуты, в ходе которых надо внимательно посмотреть друг на друга». (За временем следит ведущий.)

Через 1,5 минуты ведущий просит всех повернуться на стульях спиной в круг, подходит к одному из участников группы и говорит, обращаясь к нему, например: «Владимир, я иду по кругу (идет вправо или влево) и прохожу одного, второго, третьего, останавливаюсь у четвертого человека, кто это?». Владимир отвечает (если ответ неправильный, надо ему об этом сказать и дать возможность ответить еще и еще раз, пока не будет получен правильный ответ). После этого ведущий предлагает Владимиру ответить на ряд вопросов, относящихся к внешнему облику названного участника группы. Например: «Есть ли у Петра галстук?», «Какого цвета у него рубашка?», «Держит ли Петр что-либо в руках?» и т. д. Далее тренер дает аналогичное задание еще 2—3 участникам.

В заключение упражнения тренер просит всех повернуться лицом в круг и еще раз посмотреть друг на друга.

^ 5.Упражнение «40 слов».

Работа будет проходить в группах. Каждой группе нужно составить из принесённых вырезанных слов текст, содержащий все имеющиеся слова. Каждая группа зачитывает свой текст.

У кого получилось лучше? Что им помогло? Как организовывали работу?

^ 6. Упражнение “Письмо”.

Иногда бывает трудно выразить чувства, прямо сказать человеку, что тебе что-то не нравится. Можно уладить разногласия при помощи писем. Напишите письмо родителям или другу, с которым у вас натянутые отношения. Объясните, чем недовольны и предложите пути разрешения разногласий. Излагайте всё в тактичной форме.

Обсуждение писем (согласны ли адресаты с претензиями? (если они присутствуют) Какие есть пути решения проблемы? и т.д.)

^ 6.Упражнение «Рисунок моего настроения»

Под релаксационную музыку участники рисуют то, что может отразить их настроение «здесь и сейчас». Нерешительным предлагается просто набрать кисточкой краску понравившегося цвета, поставить кончик кисточки в любое место листа и делать спонтанные мазки.

^ 7.Упражнение «Ящики-Хрящики-Спички» (Ритуал прощания).

Участники стоят в кругу. Ведущий визуально делит круг на несколько секторов. Первая группа в прыжке кричит: «Ящики!», вторая: «Хрящики!», третья: «Спички!», четвертая: «Очки!», пятая: «Крючки!», шестая: «Сачки!», т.д. – главное, чтобы слова имели окончания: «…чки» или «…ики!». Сначала группы пробуют крикнуть громко и дружно по отдельности: Ящики-Хрящики-Спички. Потом по знаку ведущего все группы одновременно прыгают вверх и кричат свои слова. Ведущий отвечает: «Будьте здоровы! Вот как чихает слон». Ведущий акцентирует внимание на последней фразе, потому что участникам, проговаривающим свои слова в первый раз, не очень хорошо слышен результат.

Рефлексия: Что больше всего понравилось? Что не понравилось? и т.д.
^ Второе занятие «Я в мире других людей»

Цель: Формирование и развитие личных и социальных навыков.

Задачи:

1. формирование адекватной Я-концепции, осознание своей уникальности и неповторимости

2. формирование и развитие навыков самоуважения, уважения к другим людям. Анализ собственных чувств.

1. Разминка.Упражнение «Несколько мячей»

Для этой игры понадобятся несколько небольших мячиков или мягких игрушек. Играющие достаточно свободно становятся в круг. Задача — перекидывать мячик или игрушку от одного человека к другому так, чтобы он побывал в руках у каждого игрока только один раз. Как только играющие запомнили порядок перебрасывания, ведущий вводит в игру второй мячик. Теперь по кругу идут два мяча. Если участникам удается поддерживать ритм и не сбиваться, в игру вводится третий мяч. Со сколькими мячами удастся играть вашей группе?
  1   2

Похожие рефераты:

Список лагерей, датируемых через Управление спорта и туризма Мингорисполкома...
Чуп детский санаторий «Свислочь» (Могилевская обл., Осиповичский р-н, д. Свислочь)
Программа социально-экономического развития городского поселка Свислочь...
Общие положения. Характеристика городского поселка свислочь. Цели и задачи социального развития
Методическое пособие для учителя и ученика Свислочь, 2011 удк 53(075....
З15Задания первого тура 2011-2012 / Сост. А. А. Синица. – Свислочь: «Блокнот», 2011. 36 с.: ил. Издание подготовлено на основе школьной...
Методическое пособие для учителя и ученика Свислочь, 2012 удк 53(075....
Задания первого тура 2011-2012 / Сост. А. А. Синица. – Свислочь: «Блокнот», 2012. – 27 с.: ил
Методическое пособие для учителя и ученика Свислочь, 2012 удк 53(075....
Задания первого тура 2011-2012 / Сост. А. А. Синица. – Свислочь: «Блокнот», 2012. – 28 с.: ил
Отдел образования Свислочского райисполкома Задания 1-3 туров on-line...
Задания 1-3 туров. / Синица А. А., Войтюлевич А. М – Свислочь: ООО «Блокнот», 2011. – 51 с., ил
Гуо «Гимназия №1 имени К. Калиновского г. Свислочь» у правление образования...
Свислочского отдела образования Б. Б. Киселевский, заместитель директора по учебно-методической работе гуо «Гимназия №1 имени К....
Могилёвская обл., Осиповичский р-н, центр д. Свислочь, 1941-1944 г г
Место и дата захоронения: Могилёвская обл., Осиповичский р-н, центр д. Свислочь, 1941-1944 г г
План мероприятий по профилактике курения сш №2 г. Свислочь

Н ачало изучения геометрии
Государственное учреждение образования «Средняя общеобразовательная школа №2 им. Н. П. Массонова г. Свислочь»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза