Рекомендации педагогу что должен знать и уметь педагог для оказания помощи ребенку, пострадавшему от жестокости и насилия Законы о защите прав ребенка


Скачать 108.42 Kb.
НазваниеРекомендации педагогу что должен знать и уметь педагог для оказания помощи ребенку, пострадавшему от жестокости и насилия Законы о защите прав ребенка
Дата публикации09.09.2013
Размер108.42 Kb.
ТипЗакон
referatdb.ru > Психология > Закон
Психологическая служба


Воспитание без насилия

Человека делают человеком

светлые воспоминания детства.

Ф. М. Достоевский

pe00578_

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГУ

Что должен знать и уметь педагог для оказания помощи ребенку, пострадавшему от жестокости и насилия

  1. Законы о защите прав ребенка.

  2. Организации, куда можно обратиться для защиты ребенка (органы внутренних дел, здравоохранения, опеки и попечительства по месту фактического проживания ребенка, общественные правозащитные организации).

  3. Учреждения, оказывающие психологическую помощь детям (ППМС-Центры), номера “Телефонов Доверия”.

  4. Последовательность своих действий в случае жестокости и насилия.

  5. Признаки, характерные для различных видов насилия, в том числе физические повреждения и поведенческие отклонения.

  6. Особенности поведения родителей или попечителей, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку.

  7. Последствия жестокого обращения, насилия: психологические, эмоциональные, интеллектуальные, поведенческие и пр.

  8. Правила организации общения, установления контакта, уметь внимательно выслушать ребенка, независимо от того подтверждает или отрицает он жестокое обращение и общаться с детьми.

  9. Знать и уметь дать профессионально грамотные рекомендации родителям, дети которых подверглись жестокому обращению или насилию со стороны взрослых или сверстников.

  10. Быть честным с семьей, стараться подробно разъяснить родителям причину разговора с ними.

Последовательность действий педагога

Постараться разговорить ребенка, установить контакт, доверительные отношения с ним. Оказать эмоциональную поддержку. Здесь необходимо учесть, что взрослый должен продемонстрировать по отношению к ребенку интерес, дружелюбие, искренность, теплоту и эмпатию. В таком случае ребенок почувствует, что данный человек действительно слышит и понимает его мысли и чувства. Осмотреть повреждения. Не отправлять домой, если он боится туда возвращаться. Если нет возможности устроить его на ночлег к родственникам или в другое безопасное место, необходимо обратиться:

  • в милицию или прокуратуру, если действия родителей являются преступными. Чаще всего имеет место сочетание ненадлежащего исполнения обязанностей по воспитанию ребенка с жестоким обращением;

  • в травмпункт или другое медицинское учреждение, чтобы зафиксировать травмы;

  • в орган опеки и попечительства по месту фактического проживания ребенка, если родители относятся к группе риска по алкоголизму, наркомании или психическим заболеваниям и невозможно их обучить родительским навыкам;

  • на консультацию к психологу, социальному педагогу с целью:

- проведения диагностического обследования ребенка и всей семьи, с целью установления причин имеющихся у ребенка нарушений (домашнее насилие, алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение родителей, психические заболевания);

- организации и проведения блока коррекционных занятий с ребенком и родителями по обучению навыкам адекватного взаимодействия в условиях семейного воспитания;

- обучения родителей ненасильственным методам воспитания, приемам релаксации и способам снятия нервно-психического напряжения.

^ Особенности поведения родителей или лиц их заменяющих, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку

  • Противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребенка и нежелание внести ясность в произошедшее.

  • Нежелание, позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица.

  • Обвинение в травмах самого ребенка.

  • Неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к ее преувеличению или преуменьшению.

  • Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка.

  • Невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком.

  • Обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребенка.

  • Рассказы о том, как их наказывали в детстве.

  • Признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и пр.).

Психолого-педагогические правила

Организации общения между педагогом и учащимся
1. Будьте внимательны к своим ученикам, отмечайте малейшие изменения в их поведении, любые отклонения от нормы. Пристального внимания педагогов и родителей требуют резкие “вдруг” возникшие изменения в поведении.

2. Обратите внимание на изменение работоспособности учащегося (не может продолжительное время работать без отвлечений и ошибок из-за быстро нарастающего утомления).

3. Нельзя торопиться с выводами, проявляйте терпение, доброжелательность по отношению к учащемуся. Понаблюдайте, побеседуйте с родителями.

4. Будьте объективны не только в оценке учащегося, но и в сложившейся ситуации. Не поддавайтесь эмоциям, чувствам, которые мешают решению проблемы.

5. Всегда чувствуйте психологическую атмосферу в группе. Для этого необходимо:

- наблюдать за детьми и обращать внимание на их поведение;

- понимать выражение глаз ребят, их мимику, жесты;

- уметь сопоставлять психологическую атмосферу сегодняшнего дня со вчерашней.

6. Искренне интересуйтесь жизнью своих учащихся. Относитесь сочувственно к мыслям и желаниям детей: не придирайтесь, не пытайтесь переделать, не критикуйте, чаще хвалите!
Как консультантам, так и близким взрослым нельзя забывать о физических и эмоциональных травмах, которые получают дети от направленной против них злобы, ненависти. Так давайте подходить к детям, нуждающимся в психологической помощи и поддержке с открытой душой, горячим сердцем, добротой, вселяя в детские души надежду, веру в завтрашний день!

Будьте бдительны! Не оставляйте без внимания особенности поведения родителей и детей! Отнеситесь к детям, подвергшимся насилию или жестокому обращению, с любовью, лаской, добротой, и тогда они отплатят Вам тем же!

^ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Чтобы воспитать ребёнка и установить с ним доверительные отношения, то попробуйте воспользоваться такими психологическими приёмами:

-каждый день начинайте с улыбки и заканчивайте миром;

-давайте ребёнку возможность самому выбирать одежду, еду, книги, развлечения, друзей;

-не принуждайте его, а постарайтесь объяснить, почему нужно сделать так, а не иначе;

-уважайте ребёнка (прежде чем посмотреть его дневник, прочесть письмо, взять его вещь, поинтересуйтесь, не будет ли ребёнок против);

-не применяйте при общении с ребёнком оскорбительных слов (лентяй, трус, осёл и т.д.)

-не давайте категоричных оценок (ты неисправим, ненормальный и т.д.);

- помните, что не одобрять только можно поступки, но не самого ребёнка (не «ты плохой», а «ты сделал плохо»;

- почаще советуйтесь с ребёнком, спрашивайте его мнение («А как ты думаешь?» «А как бы ты поступил?»);

-предоставьте ему возможность быть разным (послушным, шаловливым, весёлым, задумчивым, таким, какой он есть);

- после наказания проступок, за который вы наказали ребёнка, нужно забыть;

- нельзя наказывать больного ребёнка;

- если хотите похвалить, то хвалите за его труды (за поделку, вымытую посуду и т.д.)

-заранее предупреждайте ребёнка о ваших намерениях («Мне бы хотелось, чтобы завтра вечером..»)

- предоставьте ребёнку возможность чувствовать себя нужным в семье, ответственным за какое-то семейное дело;

- никогда не торопите ребёнка, дайте ему возможность жить в собственном ритме;

- будьте последовательны в своих требованиях;
hh00443_

^ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧАЩИМСЯ КОЛЛЕДЖА

Если вы не хотите стать жертвой насилия, соблюдайте несколько правил:

      1. Собираясь провести вечер в незнакомой компании, возьмите с собой приятеля, в котором вы уверены.

      2. В начале вечеринки предупредите всех, что не уйдете не попрощавшись. Если вы покидаете компанию с кем-то, то скажите друзьям, с кем.

      3. Доверяйте своей интуиции. Если вы ощущаете психологический дискомфорт, то это может быть потому, что вы не чувствуете себя в безопасности.

      4. Установите для себя четкие пределы: чего вы хотите, а чего не позволите.

      5. Сохраняйте способность принимать ясные решения и правильно реагировать в любой ситуации.

      6. Ведите себя уверенно. Вы имеете право думать и заботиться о себе, даже если этим вы можете задеть чувство другого.

      7. Если есть возможность, чтобы вас встретили или забрали с вечеринки, то воспользуйтесь ею (это придаст вам большей уверенности, и вы сможете лучше контролировать свои действия). Не пользуйтесь в одиночку услугами частного транспорта. В этом случае попросите провожающего запомнить или записать номер автомашины.

      8. Нет совершенно верных способов защиты от потенциального сексуального насилия. Но существуют тревожные для вас знаки, которые могут насторожить, например неуважение к человеку, нарушение его личного пространства. Будьте осторожны, если кто-то: находится к вам слишком близко и получает удовольствие от дискомфорта, который вы в связи с этим испытываете; пристально смотрит на вас и демонстративно разглядывает; не слушает того, что вы говорите, и игнорирует ваши чувства; ведет себя с вами как хороший знакомый, хотя это не так.

     9. Обращая внимание на знаки подобного рода, вы можете уменьшить риск подвергнуться насилию не только на вечеринке, но и в других местах. Такая ситуация может сложиться, когда вы встречаетесь с кем-то впервые, идете в кино или на дискотеку, находитесь в компании друзей или знакомых.

      10. Если вы находитесь с кем-то, кто заставляет вас чувствовать себя дискомфортно, кто игнорирует ваши чувства или выказывает неуважение к вам каким-то другим способом, лучше немедленно прервать отношения с этим человеком.

Подготовила педагог – психолог Т.С. Куликова

^ Занятие «Защити себя сам»
Сегодня вашему вниманию предлагается практическое занятие, посвящённое проблеме насилия «Защити себя сам».

Цель: формирование у учащихся умения обращаться за помощью в случае жестокого обращения в семье; учить принимать правильное решение в конфликтных ситуациях; побудить оказывать помощь и сочувствие жертвам насилия.

^ Итак, мы начинаем.

Рождается человек, река Жизни подхватывает его и несёт по разным городам: Детство, Школа, Работа, Друзья, Семья. В каждом городе живут люди, которые имеют разные интересы. Жизнь людей не мыслима без общения. И тут-то на реке Жизни появляются мосты стрессов, маяки эмоций и плотины конфликтов.

Посмотрите внимательно на этот рисунок. Что вы видите? (ответы учащихся)

Цветы, которые здесь изображены, символизируют нашу жизнь. И я уверена, что каждый из нас желает, чтобы мы, как и эти цветы, были в надёжных руках, чтобы в час душевной боли было нас кому поддержать. Жить в семье – это всё равно, что ходить в сказочном саду, где вокруг тебя тончайшие лепестки цветов с дрожащими на них каплями росы. И как важно нежно, с любовью прикасаться к этим цветам, чтобы не упала на землю ни одна капелька.

Так почему же с каждым годом становится всё больше людей, которые своей рукой уничтожают, оскорбляют, совершают насилие по отношению к другому человеку? (Привести статистику по проблеме насилия в РБ).

Поэтому сегодня на нашем занятии мы поговорим с вами о том, как облегчить свой жизненный путь и как защитить себя самому, зная законы и меры предосторожности в различных экстренных ситуациях.

Как вы думаете, чтобы говорить о защите прав ребёнка, какие документы необходимо знать? (ответы учащихся)

Правильно: 1. Закон «О правах ребёнка»

2. Конвенция «О правах ребёнка»

3. Кодекс РБ о браке и семье

4. За защитой своих нарушенных прав можно обратиться в

милицию, суд, прокуратуру.

А сейчас мы переходим к следующему этапу нашего занятия, который называется «Немые сцены».

На экране будут появляться одна за другой сцены из жизни. Ваша задача состоит в том, чтобы дать краткое описание картины и предложить сверстникам выход из сложившейся ситуации.

(^ Учащиеся описывают картины и предлагают выход из ситуаций)

Обратите внимание на экран, если вы чувствуете одиночество, нелюбовь, безнадёжность или у вас есть проблемы – ищите помощи. Приходите к нам, педагогу психологу, педагогу социальному, а также вы непременно получите анонимную помощь специалиста, если наберёте номер «Телефона доверия»

Страшные картины насилия. Согласитесь, от них веет холодом, иногда даже смертью. А как часто такие картины надолго остаются в душе пострадавших. Даже невозможно представить какие чувства испытывают люди, которые хоть раз в жизни были подвержены насилию.

^ Упражнение «Мои чувства

Перед вами список чувств. Я предлагаю выбрать все чувства, которые, на ваш взгляд, может испытать человек, подверженный насилию.

Грубость, вежливость, доброта, жестокость, зависимость, человечность, обидчивость забота, злоба, стыдливость, тепло , незащищённость, ненависть, отзывчивость, помощь, страх, защита, внимание, мстительность, чуткость, холодность, боязливость, доверие, понимание.

Давайте зачитаем те отрицательные качества, которые может испытать человек, попав в непредвиденную ситуацию угрозы?

Чтобы этого не случилось, чтобы дети испытывали только положительные чувства и эмоции, что для этого необходимо? (ответы детей)

^ Упражнение «Уютный дом

Сейчас мы с вами будем строить дом, дом, в который всегда хочется вернуться, потому что здесь нас ждут тепло, любовь близких и дорогих нам людей.

У каждого из вас на столах лежат кирпичики. На них вы должны поместить те качества, которые присущи данному дому.

Вывод: правильно, такими качествами может быть наделён только тот, кто не пройдёт мимо чужой беды, кто не ударит слабого, не оборвёт робкого, не заденет самолюбие ранимого.

У каждого из нас в жизни бывают трудные минуты, но мы не должны отчаиваться, уходить в себя. Мы должны всегда помнить, что из любой ситуации есть выход, нужно только захотеть.

Упражнение «Мне очень тяжело когда….., но я стараюсь…..»

Перед вами незаконченные предложения, допишите их (учащиеся зачитывают свои предложения).

^ Методика «Копилка обид

Да, очень часто мы несём по жизни припрятанную обиду на самых близких нам людей: отца, мать, брата, сестру. Закройте глаза и представьте человека, который волей или неволей обидел вас… Вспомните те грубые слова, которые были брошены в вашу сторону, действия, которые больно ранили вас, задели самые тонкие струны вашей души…

А сейчас я предлагаю вам на листках в форме чёрной точки изобразить все обиды, стрессы, конфликты, которые вы пережили, и предлагаю поместить их в «Копилку обид».

^ Притча «Оставление обид»

(проводится ритуал сжигания)

Посмотрите как наши обиды, стрессы, конфликты становятся всё меньше и меньше, а наша душа становится чище. Ведь мы смогли, мы простили. Простив кого-то, мы в первую очередь помогли себе, мы стали сильнее.
Пока не ощущаешь ты

Чужих страданий и чужой беды,

То кажется тебе, что их и нет…

Не слышишь ты, как стонет твой сосед.

Когда ж к тебе нагрянет в дом беда,

Ты словно просыпаешься тогда.

И понимаешь- есть на свете боль.

Больнее, чем саднящая мозоль.

Но ты в обиде на весь мир за то,

Что боль твою не разделил никто,

Руки не подал, видя, что упал.

Но разве ты иначе поступал?

И как сказал один из классиков «Река, с простым названием Жизнь, не так длинна, как мы хотели б…» (В. Сидоров) Я надеюсь, что вы всегда будете помнить о том, что жизнь даётся человеку только раз и он должен прожить её осмысленно. Ещё я уверена, что каждый из нас будет бороться до конца со своими трудностями, научится прощать, замечать боль другого и помнить, что вокруг него есть цветы – люди, среди которых обязательно найдутся хорошие и верные друзья.

Подготовила пеадагог- психолог Т.С. Куликова

Похожие рефераты:

Задачи: Профилактика и предупреждение жестокости и насилия в семье...
РБ. Жестокое обращение наносит вред физическому, психическому здоровью детей и имеет тяжёлые социальные последствия, главное из которых...
Правила оказания первой помощи пострадавшему на воде
Первую помощь пострадавшему начинают сразу после того, как лицо утонувшего приподнято над водой, и продолжают во время буксировки...
1 Киселева Ирина Болеславовна Директор Департамента по защите прав детей 2
Начальник отдела попечения и оказания помощи детям Департамента по защите прав детей
1. Советы классному руководителю по основным направлениям его деятельности
Кроме того, педагог должен знать психологические и физиологические особенности развития ребенка на разных возрастных этапах, знать...
Советы классному руководителю по основным направлениям его деятельности
Кроме того, педагог должен знать психологические и физиологические особенности развития ребенка на разных возрастных этапах, знать...
План мероприятий по организации и проведению республиканской информационной...
Подготовка проекта Концепции республиканской информа-ционной кампании «Детство без жестокости и насилия»
Об областной экспертной комиссии по предотвращению пропаганды порнографии, насилия и жестокости
На основании постановления Совета Министров Республики Беларусь от 22 октября 2008 г. №1571 «Об экспертных комиссиях по предотвращению...
Готовность ребенка к школе. Ребенок, поступающий в школу должен знать
Родители должны заблаговременно позаботиться о развитии мышления и речи ребенка, приучать его к четкости и логичности мысли, к точности...
Что должен уметь ребенок в 3 года?
...
Классный час Тема: Конституция основной закон государства
Цель: Предполагается, что к концу занятия учащиеся будут знать об основном законе Республики Беларусь – Конституции, уметь объяснять...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза