Доклад о состоянии и развитии образования гу«Средняя общеобразовательная профильная школа №41 г. Павлодара с физкультурно-оздоровительной направленностью» г. Павлодар 2011 г


НазваниеДоклад о состоянии и развитии образования гу«Средняя общеобразовательная профильная школа №41 г. Павлодара с физкультурно-оздоровительной направленностью» г. Павлодар 2011 г
страница1/3
Дата публикации22.04.2013
Размер0.51 Mb.
ТипДоклад
referatdb.ru > Спорт > Доклад
  1   2   3
Национальный центр оценки качества образования МОН РК

Управление образования Павлодарской области

Отдел образования города Павлодара

Доклад

о состоянии и развитии образования

ГУ«Средняя общеобразовательная профильная школа №41 г. Павлодара

с физкультурно-оздоровительной направленностью»

г. Павлодар – 2011 г.

Доклад является информационно - аналитическим обзором состояния образования и тенденцией его развития в СОПШ №41 г. Павлодара. Содержанием документа являются комплексный сопоставительный и контекстный анализ, интерпретация индикаторов и показателей состояния и развития системы образования в динамике за 2008-2011 годы, выявление основных проблем и определение путей их решения.

^ Составители доклада:

Ерубаева А.Ж.

Солтанбекова А.Е.

Адрес школы: Республика Казахстан, г. Павлодар, улица Суворова, 41

телефон: 500337, E-mail: 41scool@mail.ru

Содержание

Введение




ГЛАВА 1.

^ МАСШТАБ И ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ




1.1

Распределение классов по ступеням обучения




1.2

Классы с углублённым изучением предметов




1.3

Сведения об учащихся, обучающихся индивидуально на дому




1.4

Сведения о выпускниках 9 классов

ГЛАВА 2.

^ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ




2.1

Кадровое обеспечение




2.2

Финансовое обеспечение




2.3

Материально-техническое обеспечение

ГЛАВА 3.

^ КАЧЕСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ




3.1

Государственные стандарты образования




3.2

Учебно-воспитательный процесс

ГЛАВА 4.

^ РЕЗУЛЬТАТЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ




4.1

Внешняя оценка учебных достижений




4.2

Движение контингента обучающихся по уровням образования




4.3

Повторное обучение и потери в системе образования

ГЛАВА 5.

^ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ ПОТРЕБНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ СОПШ №41 В ИНФОРМАЦИИ О СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ




5.1

Результаты анкетирования учащихся




5.2

Результаты анкетирования родителей

^ ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ – СТАТИСТИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ЗА 2008-2011 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ

Введение

Образование признано одним из важнейших приоритетов долгосрочной Стратегии «Казахстан 2030». «Общей целью образовательных реформ в Казахстане является адаптация системы образования к новой социально-экономической среде. Формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина РК, удовлетворение его потребности в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире, развитие конкурентноспособного человеческого капитала для экономического благополучия страны, переход на 12-летнюю модель обучения», - так обозначен государственный заказ в Программе развития образования РК на 2011-2020 годы.

Средняя общеобразовательная профильная школа №41 – это школа с физкультурно-оздоровительной направленностью, с русским языком обучения, работающая в инновационном режиме в направлении «Реализация принципов здоровьесберегающего обучения и воспитания – основа повышения здоровья детей, выполнение социального заказа общества». Особенность школы: оздоровительная направленность, формирование ЗОЖ.

«На сегодняшний день информационная перегрузка ведет к снижению мотивации обучения и ухудшению здоровья учащихся» (Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы).

Только при правильной организации учебной деятельности возможно решение одной из задач здоровьесберегающей педагогики – сохранение высокой работоспособности, исключение переутомления учащихся.

^ Миссия школы заключается в том, чтобы обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

В 1991 году в восточном микрорайоне города Павлодара была построена единственная в Казахстане школа, проект которой предполагает создание условий для оздоровления детей. Уникальность школы в том, что она состоит из учебного здания и спортивного комплекса.

Школа расположена на окраине города в социально и экологически неблагоприятном микрорайоне.

Рядом со школой сконцентрированы крупные предприятия города:

ТЭЦ – 1, АО «Алюминий Казахстана», Электролизный завод; школу с трех

сторон окружает свалка, гаражи, кладбище; рядом со школой проходит оживленная автомагистраль. Все это отрицательно сказывается на здоровье

детей микрорайона.

С 2002 года школа №41 входит в Европейскую сеть школ,

способствующих сохранению здоровья. Основная цель таких школ – достижение здорового образа жизни для всего школьного коллектива путем создания среды, способствующей укреплению здоровья. С 2001 года школа имеет статус профильной школы с физкультурно-оздоровительной направленностью.

^ Глава 1. Масштаб и доступность образования

Школа № 41 – школа микрорайонного типа, что, несомненно, придает своеобразие организации УВП. В микрорайоне школы проживает 1770 детей от 0-18 лет.

В общеобразовательных школах обучается 907 ребенка. В СОПШ № 41 обучается 562 детей микрорайона, 477 – из микрорайонов других школ.

1.2. Распределение классов по ступеням обучения

За последние два года наблюдается увеличение количественного состава учащихся. (таблица 1 приложения)

Рис. 1.1 Доля учащихся школы по ступеням обучения

http://img-fotki.yandex.ru/get/5816/117816817.1/0_644ba_f5105870_l

В 2009 учебном году в школе насчитывалось 42 классов – комплектов, обучалось 1022 учащихся, в сравнении с 2011 годом количество учащихся увеличилось на 17 учащихся, количество классов – комплектов не изменилось.

Это объясняется притоком учащихся на начальную и старшую ступень обучения.

Рис. 1.2 Доля классов школы по ступеням обучения

http://img-fotki.yandex.ru/get/5411/117816817.1/0_644bb_3789797a_l

Доля классов с 1 по 4 и с 10 по 11 классы ежегодно увеличивается, а доля классов с 5 по 9 классы уменьшается. (таблица 2 приложения)

СОПШ №41 г. Павлодара является действующей дневной общеобразовательной школой с русским языком обучения.

^ Таблица 1. Распределение классов по наполняемости

годы

Всего классов

в том числе

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

2009

43

15

24

4

2010

42

16

22

4

2011

42

16

21

5

^ Начальная ступень

На этой ступени насчитывается 16 классов – комплектов, что в сравнении с предыдущими годами показывает увеличение и стабильность. Количество учащихся в сравнении с 2010 годом увеличилось на 27 учащихся.

^ Основная ступень

В сравнении с 2009 годом классов – комплектов уменьшилось на 3 класса, с предыдущим годом на один класс – комплект. Количество учащихся в

сравнении с 2010 годом уменьшилось на 23 учащихся.

Старшая ступень

Количество классов - комплектов в 2011 году увеличилось, а количество учащихся увеличилось в сравнении с 2009 годом на 21 учащихся.

^ 1.2. Классы с углублённым изучением предметов

В школе с обычными общеобразовательными классами функционируют классы с углубленным изучением предметов: биология, английский и казахский языки.

Рис. 1.3 Сведения о классах с углубленным изучением

http://img-fotki.yandex.ru/get/5310/117816817.1/0_644bc_ad85ddb3_l

Доля классов углублённого изучения предметов за последний учебный год увеличилась. (таблица 5 приложения )

Этому способствует тот факт, что с 2008 года было принято управленческое решение об открытии классов с пропедевтическим изучением английского языка на начальной ступени (2, 3 классы). Это дает возможность осуществления преемственности в обучении, начиная с начальной ступени.

^ 1.3. Сведения об учащихся, обучающихся индивидуально на дому

Число учащихся, охваченных обучением на дому, по сравнению с 2010 годом уменьшилось.

Рис. 1.4 Сведения об учащихся, обучающихся индивидуально на дому

http://img-fotki.yandex.ru/get/4521/117816817.1/0_644bd_35495f32_l

В 2010 году подобной формой обучения было охвачено 12 детей, что в сравнении с 2011 годом уменьшилось на 2 человека. (таблица 9 приложения)

В большинстве своем - это дети, которые имеют инвалидность и по состоянию здоровья не могут быть охвачены классно-урочной формой обучения.

^ 1.4. Сведения о выпускниках 9 классов

Из 125 школьников, закончивших 9 класс в 2009-2010 учебном году, 34% продолжили дальнейшее обучение в дневной общеобразовательной школе. (таблица 11 приложения)

Рис. 1.5 Коэффициент охвата выпускников 9 классов старшей ступенью обучения в профессиональных лицеях и колледжах

http://img-fotki.yandex.ru/get/4415/117816817.1/0_644be_de342c9b_l

В 2011 году наметилась тенденция к увеличению количества выпускников

9 классов, желающих продолжить обучение в 10 классе. Данный факт

объясняется осознанным стремлением родителей и учащихся к получению высшего образования и увеличению количества государственных грантов.

Из общей численности учащихся в 2010-2011 учебном году распределение контингента обучающихся имеет следующий вид:

· на начальной ступени среднего образования (1 - 4 классы) – 423 учащихся (41%);

· основной ступени (5 - 9 классы) – 519 учащихся (50%);

· старшей ступени (10 - 11 классы) – 97 учащихся (9%).

Глава 2. Ресурсное обеспечение системы образования

^ 2.1. Кадровое обеспечение

Качество образования во многом определяется научно-методическим потенциалом и качественным составом педагогов. От их профессиональной компетенции, от системного роста интеллектуального, творческого и общенаучного уровня зависят результаты образовательных достижений учащихся.

Рис. 2.1 Образовательный уровень учителей

общеобразовательных школ

http://img-fotki.yandex.ru/get/4415/117816817.1/0_644bf_3ca2bc80_l

Доля учителей, имеющих высшее образование, по сравнению с 2009 годом растет. (таблица 5 приложения)

В сравнении с 2009 годом доля учителей с высшим образованием

увеличилась на 4%, в 2011 году она составила 92%. Увеличивается стремление педагогов к профессиональному росту и самообразованию.

Рис. 2.2 Доля учителей со средним и высшим

профессиональным образованием в 1 – 4 классах

http://img-fotki.yandex.ru/get/4710/117816817.1/0_644c0_141da336_l

Из 16 работающих учителей в 1 – 4 классах 12 имеют высшее образование (75%).(таблица 6 приложения)

Среднее специальное образование имеют 4 учителя, что составляет 25%. Это учителя с большим стажем и высшей категорией.

^ Рис. 2.3 Доля учителей с высшим образованием в 5 – 11 классах

http://img-fotki.yandex.ru/get/4416/117816817.1/0_644c1_26dde54c_l

Доля учителей на средней и старшей ступенях с высшим образованием в

2011 году составляет 96%. (таблица 7 приложения)

Рис. 2.4 Доля учителей школы по стажу

http://img-fotki.yandex.ru/get/4612/117816817.1/0_644c2_b35137dc_l

89% от общего количества учителей – педагоги со стажем более 9 лет, имеющие профессиональный опыт для организации учебно-воспитательного процесса на достаточно высоком уровне. (таблица 8 приложения)

Доля молодых специалистов за последние три года увеличилась, с 1% в 2009 году до 8% в 2011 году. Данный факт указывает на стабильность и «обновление» педагогического коллектива педагогических кадров в школе.

Стабильным является доля учителей со стажем более 20 лет, 47%.

^ Рис. 2.5 Доля учителей по возрастному показателю

http://img-fotki.yandex.ru/get/4417/117816817.1/0_644c3_4ab27e60_l

Распределение учителей по возрастному показателю свидетельствует о том, что доля учителей от 31 до 45 лет повысилась по сравнению с 2010 годом на 7%. (таблица 9 приложения). Это указывает на положительную динамику среднего возраста учителей. Уменьшилась и доля учителей в возрасте от 46 до 60 лет на 19%.

Наряду с показателем образовательного уровня профессионализм учителей характеризуется их квалификационной категорией.

Рис. 2.6 Качественный состав учителей школы по категориям

http://img-fotki.yandex.ru/get/4417/117816817.1/0_644c4_3ac1d448_l

Анализ качественного образовательного уровня педагогов свидетельствует о том, что учителя постоянно повышают свою квалификацию. Этому способствуют системная работа по плановому прохождению курсовой переподготовки и стимулированию учителей в рамках аттестации педагогических работников.

Доля учителей в школе, имеющих высшую категорию, остается почти стабильной. (таблица 10 приложения). Увеличилась доля учителей с первой категорией, по сравнению с 2009 годом, на 10%. По сравнению с 2010 годом доля учителей, имеющих вторую категорию, уменьшилась на 8%. Доля учителей без категории увеличилась на 5% за последний год. Это объясняется тем, что в последний год на работу были приняты молодые специалисты.

Диапазон показателей учителей высшей и первой категории составляет 21%; между учителями первой и второй категории – 26%, а между педагогами второй и не имеющих квалификационной категории – 7%.

Рис. 2.7 Доля женщин в персонале школы, в процентном соотношении

http://img-fotki.yandex.ru/get/4612/117816817.1/0_644c5_3badca84_l

С каждым годом уменьшается количество доли женщин в персонале школы. (таблица 12 приложения)

Состав педагогов школы по категорийному признаку объективно отражает учебные достижения учащихся как в процессе учебно-воспитательного процесса, так и на предметных городских и областных олимпиадах, творческих и интеллектуальных конкурсах и турнирах.

^ 2.2. Финансовое обеспечение

Финансирование государственных организаций образования осуществляется за счет бюджетных средств, с соблюдением требований, устанавливаемых государственными общеобразовательными стандартами по уровням образования.

Рис. 2.8 Затраты на одного обучающегося, тыс. тенге

http://img-fotki.yandex.ru/get/4415/117816817.1/0_644c6_8ca99a44_l

В 2011 году уменьшилось финансирование на одного ученика. По сравнению с 2010 годом затраты снизились на 13,2 тысяч тенге. (таблица 1 приложения)

Данный факт объясняется отсутствием в 2011 году финансирования для проведения капитального ремонта и приобретения школьной мебели.

Рис. 2.9 Расходы на заработную плату работников (в процентах)

http://img-fotki.yandex.ru/get/4710/117816817.1/0_644c7_8706e91b_l

В связи увеличения штатных единиц работников школы, расходы на заработную плату работников увеличились на 16,5% по сравнению с предыдущим годом(таблица 2 приложения). Это объясняется открытием на базе школы мини центра для обучения и воспитания детей 4-5 лет.

^ Таблица 2. Соотношение бюджетных и внебюджетных доходов

в школе на одного учащегося


годы

всего поступлений

в том числе

всего учащихся

Соотношение бюджетных и внебюджетных средств в школе на 1 учащегося

бюджетные средства

внебюджетные средства

2009

94748093

94453600

294493

1084

0,29

2010

134452099

134178700

273399

1033

0,4

2011

121472200

121472200

273399

1039

0,4

Ежегодно уменьшается соотношение бюджетных и внебюджетных средств на одного учащегося в школе.

^ Таблица 3. Динамика годового бюджета школы в расчете

на 1 учащегося (5 лет)


годы

годовой бюджет

в т.ч. на 1 ученика

2007

80888300

66

2008

94453600

87,1

2009

94748093

92,7

2010

134452099

130,1

2011

121472200

116,9

^ Таблица 4. Общий бюджет школы

годы

общий бюджет школы

в т.ч. поступления

расходы бюджета школы

из бюджета

внебюджетные средства

фонд оплаты труда

инфор технологии

мат-тех снабжение

библиотека

коммунальные платежи

текущее содержание школы

2009

94748093

94453600

294493

57472016

6103000

187998

2013400

3142158

3759401

2010

134452099

134178700

273399

68239010

0

411731

2017100

5582822

843322

2011

121472200

121472200

273399

81752000

480361

6492000

2089042

7536000

10696000

^ Таблица 5.Соотношение статей бюджета школы (внебюджет+бюджет) по позициям, к общему бюджету

годы

коэффициент расходов бюджета

фонд оплаты труда

инфор технологии

мат-тех снабжение

библиотека

коммунальные платежи

текущее содержание школы

2009

60,65

6,44

0,19

2,12

3,31

3,96

2010

50,75

0

0,3

1,5

4,15

0,62

2011

67,3

0,4

5,3

1,7

6,2

8,81

В сравнении с 2010 годом увеличился коэффициент расхода бюджета: фонд оплаты труда на 16,55%, информационные технологии на 0,4%, материально-техническое снабжение на 5%, библиотека на 0,2%, коммунальные платежи 2%, текущее содержание школы на 8%.

^ 2.3. Материально - техническое обеспечение

Материально-техническая база школы является непременным условием качества образования.

СОПШ № 41 обладает уникальными ресурсами: 3 спортивных зала, тренажерный зал, зал СМГ, 2 плавательных бассейна, 3 медицинских кабинета, физио-, массажный кабинет, стоматологический кабинет, фитобар, кабинет психологической разгрузки, центр ЗОЖ, кабинеты новой модификации,

кабинеты с интерактивным оборудованием. В целях реализации Государственной программы «Балапан» в 2010 году в здании школы открыт мини центр для обучения и воспитания детей 4-5 лет. В мини центре функционируют 4 группы, имеются медицинский кабинет, столовая, кухонный блок, 4 игровые комнаты, 4 спальни, музыкальный зал, методический кабинет, на территории школы оборудованы веранды и малые игровые формы.

По итогам подготовки к началу нового учебного года школа № 41 неоднократно получала сертификат качества ОО г. Павлодара за отличную подготовку материально-технической базы.

Вместе с тем, необходимо отметить, что открытие мини центра уменьшило полезную площадь учебных кабинетов (с 54 кабинетов до 45)

В школе нет спортивной площадки с беговой дорожкой, футбольного, баскетбольного полей, кабинета химии, биологии новой модификации, оборудование в кабинете информатики устарело, спортивные залы школы требуют капитального ремонта.

^ Таблица 6. Количественные и качественные

характеристики кабинетов


годы

кабинеты

из них паспортизированных

каз яз

русс яз

матем

химия

физика

история

ИВТ

иност

биология

спортзалы

каз яз

русс яз

матем

химия

физика

история

ИВТ

иност

биология

спортзалы

2009

11

4

4

1

1

2

3

4

3

3

2

0

1

1

1

0

2

0

2

3

2010

11

4

4

1

1

2

3

4

2

3

2

0

1

1

1

0

2

0

2

3

2011

10

4

3

1

1

3

2

3

2

3

1

0

1

1

1

0

2

1

2

3

Из таблицы видно, что в сравнении с 2009 - 2010 учебным годом уменьшилось количество кабинетов казахского языка и литературы, математики, иностранных языков, ИВТ. Это объясняется тем, что 1 сентября 2010 года на базе школы открылся мини-центр, что уменьшило площадь учебных кабинетов.

Анализируя качественные характеристики кабинетов, видно, что из всех кабинетов русского языка и литературы, истории ни один кабинет не паспортизирован. Из 10 кабинетов казахского языка и литературы только один кабинет паспортизирован.

Оснащение школы интерактивными досками (с 2007 – 2009 год 6 кабинетов были оборудованы ими) дает возможность безлимитного выхода в Интернет и расширяют возможности использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе.(таблица 32 приложения)

Рис. 2.10 Количество кабинетов с интерактивным оборудованием

http://img-fotki.yandex.ru/get/4415/117816817.1/0_644c8_7e0f950_l

Помогает развитию творческой активности учителей и учащихся создание сайта школы, который ежегодно обновляется и дополняется новой информацией. (таблица 24 приложения)

^ Рис. 2.11 Наличие школьного сайта

http://img-fotki.yandex.ru/get/4521/117816817.1/0_644c9_c636f85f_l

С 2007-2008 учебного года школа имеет собственный сайт. На период учебного года в школе создан график работы сайта, где каждый класс отображает свои достижения, успехи. С 2010 года на сайте помещен открытый публичный доклад «О состоянии и развитии образования ГУ СОПШ № 41». Активно функционирует на школьном сайте страница «Вопросы и ответы», на которой родители и учащиеся получают всю интересующую их информацию.

На всех ступенях школы реализуется Государственной программа информатизации системы образования: и в учебном процессе, и воспитательном, и в организационно-административном.

^ Таблица 7. Количество электронных учебников в расчете на 1 ученика

годы

всего эл. учебников

1-4

5-11







2009

82

2

80




2010

120

6

114




2011

134

7

127




Ежегодно увеличивается количество электронных учебников.

Укрепление материально-технической базы школы позволяет создать условия для улучшения качества образовательных услуг.

  1   2   3

Похожие рефераты:

«Павлодар қаласының №41 денешынықтыру-сауықтыру бағытындағы жалпы...
«Средняя общеобразовательная профильная школа №41 города Павлодара с физкультурно-оздоровительной направленностью»
Доклад о состоянии и развитии образования гу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Павлодара»
Анализ состояния и развития образования гу «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Павлодара за 2010 год отражает тенденции развития...
Гу «Средняя общеобразовательная профильная школа №36 экологической...
Гу «Средняя общеобразовательная профильная школа №36 экологической направленности города Павлодара»
Доклад о состоянии и развитии системы образования Павлодар, 2010...
Мониторинговая служба гу «Гимназия №3 для одаренных детей» г. Павлодара Ж. П. Карамбаев, В. А. Макишева, Т. И. Дягилева
Конкурс на занятие вакантной гражданской государственной должности...
Гу «бобровская средняя общеобразовательная школа качирского района», гу «трофимовская средняя общеобразовательная школа качирского...
Программа развития учреждения образования Государственное учреждение...
Программа развития Государственного учреждения образования «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Житковичи» 2011 – 2015 годы (далее...
Доклад о состоянии и развитии образования 2010 у правление образования...
Политика акима области в вопросах образования определяет тенденции развития области в долгосрочном периоде, поскольку именно эта...
Мир семьи
Наименование учреждения: гу «Средняя общеобразовательная школа №28» города Павлодара
Доклад о состоянии и развитии образования гу «школа-гимназия №11»
Министерство образования и науки республики казахстан национальный центр оценки качества образования
Познание мира
Наименование учреждения гу «Средняя общеобразовательная школа №34 инновационного типа г. Павлодара»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза