Методические рекомендации по организации проведения итоговой аттестации в 2013/2014 учебном году Лида


НазваниеМетодические рекомендации по организации проведения итоговой аттестации в 2013/2014 учебном году Лида
страница1/9
Дата публикации28.08.2014
Размер1.36 Mb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > Туризм > Методические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


Учебно-методический кабинет

отдела образования, спорта и туризма

Лидского райисполкома

Методические рекомендации

по организации проведения итоговой аттестации в 2013/2014 учебном году

Лида

2014

ББК 74.04

М 41
Рекомендовано учебно-методическим кабинетом отдела образования, спорта и туризма Лидского райисполкома.

Составители: Рубцевич И.И., заведующая УМК, Тарасевич В.В., Мисевич А.В., Цихович Е.В., Тункель М.З., Данейко Л.И., Петровская М.Р., Завало Е.Н. – методисты учебно-методического кабинета.

Рецензент: Адалевская Н.Н., заведующая сектором отдела общего среднего и дошкольного образования, Рубцевич И.И. заведующая учебно-методическим кабинетом отдела образования, спорта и туризма Лидского райисполкома.
^ М 41. Методические рекомендации по организации проведения итоговой аттестации учащихся в 2013/2014 учебном году: информационно-методические встречи/ Адалевская Н.Н., заведующая сектором отдела общего среднего и дошкольного образования, Рубцевич И.И., заведующая УМК, методисты УМК. – Лида: отдел образования, спорта и туризма Лидского райисполкома, 2014. – 95 с.

В сборнике представлены методические рекомендации по организации проведения итоговой аттестации учащихся в 2013/2014 учебном году в соответствии с нормативными документами.

Адресован администрации учреждений образования, учителям-предметникам, председателям экзаменационных комиссий.


ББК 74.04

М 41

©И.И. Рубцевич, составление, 2014

©Учебно-методический кабинет

ОО, СиТ Лидского райисполкома, 2014
СОДЕРЖАНИЕ


Методические рекомендации о проведении итоговой аттестации по учебному предмету «Информатика» в 2013/2014 учебном году………………………………………….................




5

Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования……………………………………………




10

Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебному предмету «Физика» за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования в учреждениях общего среднего образования в 2013/2014 учебном году……………………………..




23

Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебным предметам «Химия» и «Биология» в 2013/2014 учебном году….




26

Методические рекомендации по проведению экзамена и оформлению экзаменационных письменных работ по русскому (белорусскому) языку и литературе в 2013/2014 учебном году……..




29

Методические рекомендации по проведению обязательного выпускного экзамена по учебному предмету ”Иностранный язык“ по завершении обучения и воспитания на Ш ступени общего среднего образования в 2013/2014 учебном году…………………………………………………….




37

Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебным предметам «История Беларуси», «Всемирная история» в 2013/2014 учебном году………………………………




42


Экзаменационный реферат по истории: требования к содержанию, оформлению, защите…………………………………………………





46

Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебному предмету «Обществоведение» в 2013/2014 учебном году……




58

Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебному предмету «География» в 2013/2014 учебном году……………...




61

Методические рекомендации по подготовке и проведению итоговой аттестации учащихся, освоивших образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью……………………………………




64

Методические рекомендации проведения итоговой аттестации по предмету «Физическая культура и здоровье» в V - XI классах в 2013/2014 учебном году…………………………………………………….




73

Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебному предмету «Допризывная и медицинская подготовка» в 2013/2014 учебном году




95


^ Методические рекомендации

о проведении итоговой аттестации по информатике в 2013/2014 учебном году
Нормативная база

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 г. №38 «Об утверждении правил проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования и признании утратившими силу некоторых постановлений МО РБ».

Инструктивно-методическое письмо (далее – ИМП) Министерства образования Республики Беларусь «О завершении 2013/2014 учебного года, проведении выпускных экзаменов, приёма на конкурсной основе в отдельные учреждения образования для получения базового образования, среднего образования» («Настаўніцкая газета» 13.03.2014 г.).

ИМП Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2013 г. «О преподавании учебного предмета «Информатика» в 2013/2014 учебном году».

Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Информатика».

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 01.07.2013 г. № 38 «Об установлении перечня предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, форм проведения выпускных экзаменов при проведении в 2013/2014 учебном году итоговой аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования».

«Методические рекомендации по формированию культуры устной и письменной речи в учреждениях образования, которые реализуют образовательные программы общего среднего образования», (Указ заместителя Министра образования Республики Беларусь от 02.05.2013 г.).

Билеты для проведения выпускных экзаменов по выбору учащихся по завершении обучения и воспитания на 3 ступени общего среднего образования (в том числе для проведения экзаменов в порядке экстерната) в учреждениях общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения 2013/2014 учебный год, - Минск, НИО – 2014.

Общие сведения

Среди выпускных экзаменов по выбору для учащихся ХІ классов может быть экзамен по информатике (устно).

Сроки проведения выпускного экзамена по информатике по завершении обучения и воспитания на 3 ступени общего среднего образования – с 01 по 12 июня 2014 года.

Выпускной экзамен по информатике по завершении обучения и воспитания на 3 ступени общего среднего образования принимает экзаменационная комиссия.

В состав комиссии для принятия экзамена по информатике входят: председатель комиссии (руководитель учреждения образования, либо его заместители, либо педагог высшей квалификационной категории) и три члена комиссии, в том числе учитель, преподающий информатику в данном классе.

Билеты

Экзамен проводится по билетам для проведения выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на 3 ступени общего среднего образования в учреждениях общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения в 2013/2014 учебном году.

Практическая часть

В билетах по информатике сформулированы практические задания в общем виде. Во всех учреждениях образования, где учащиеся изъявили желание сдавать экзамен по информатике, практические задания, которые предусматриваются билетами, учителя сами составляют или подбирают конкретные варианты практических заданий. В билеты следует включать практические задания, выполнение которых позволяет проверить умение учащихся применять полученные знания на практике, а также уровень подготовки учащихся по учебному предмету. Выполнение практических заданий по информатике осуществляется с использованием персонального компьютера.

Разработанные учителями практические задания утверждаются руководителем учреждения не позднее, чем за две недели до начала выпускных экзаменов. Содержание практических заданий не доводится до сведения учащихся.

Практические задания к билетам (задачи) хранятся в сейфе у руководителя учреждения образования и предоставляются председателю экзаменационной комиссии в день проведения экзамена.

Организационная часть

На выпускной экзамен по информатике учащимся не разрешается приносить тетради, учебники, учебные и справочные материалы, мобильные телефоны, планшеты и другие средства связи.

При сдаче выпускного экзамена учащимся выдаются листы бумаги со штампом учреждения образования для подготовки к устному ответу.

Время для подготовки и ответа учащегося

Для подготовки к устному ответу учащемуся отводится не более 30 минут. Для выполнения практического задания к билету на персональном компьютере отводится дополнительное время до 40 минут.

Члены экзаменационной комиссии слушают ответ учащегося по вопросам билета, результатам выполнения практических заданий, не прерывая его. Учащемуся могут быть предложены дополнительные вопросы в пределах учебного материала, предусмотренного билетом.

В случае если учащийся не ответил по билету, экзаменационная комиссия может по его просьбе разрешить ответить по другому билету. При этом в протокол выпускного экзамена вносится соответствующая запись. Вопрос о снижении отметки учащемуся в этом случае решает экзаменационная комиссия.

Итоговая аттестация учащихся

Аттестация осуществляется в соответствии с нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по информатике, утвержденным приказом Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674. Итоговую аттестацию учащихся по информатике осуществляет экзаменационная комиссия. Положительными отметками являются «1», «2», «3», «4», «5», «6», «7», «8», «9», «10» баллов.

Итоговая отметка выставляется на основе годовой и экзаменационной отметок, т.е. в журнале на странице оценивания знаний и умений учащихся по информатике должны быть выставлены: отметка годовая, отметка экзаменационная (из протокола экзамена) и итоговая, которая выставляется в сводную ведомость и в аттестат учащегося.

По решению экзаменационной комиссии итоговая отметка может быть выставлена:

-на уровне экзаменационной отметки за выпускной экзамен, если положительная годовая отметка ниже экзаменационной.


Годовая

Экзаменационная

Итоговая

6

7

7
^ Пример:

-на уровне годовой, если положительная экзаменационная отметка ниже годовой;

Пример:


Годовая

Экзаменационная

Итоговая

8

7

8



-в случае если разница между годовой и экзаменационной отметками составляет 2 и более балла, итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое экзаменационной и годовой отметок.

Пример:


Годовая

Экзаменационная

Итоговая

8

6

7

При получении экзаменационной отметки «0» баллов не может быть выставлена положительная итоговая отметка.

В случае разногласий между членами экзаменационной комиссии в оценивании устного ответа учащегося, а также при выставлении итоговой отметки вопрос решается большинством голосов с обязательной записью в протокол выпускного экзамена мнений членов комиссии, которые не согласны с выставленной отметкой. При равном количестве голосов преимущество отдаётся предложению в пользу учащегося.

Освобождение от экзамена по информатике

От выпускного экзамена по информатике за период обучения и воспитания на 3 ступени общего среднего образования при условии наличия положительной отметки за год освобождаются:

-на основании приказа управления образования областного исполнительного комитета - учащиеся, являющиеся победителями третьего этапа республиканской олимпиады, с выставлением итоговой отметки «10» баллов;

-на основании приказа Министерства образования Республики Беларусь и приказа управления образования областного исполнительного комитета – учащиеся, являющиеся победителями заключительного этапа республиканской олимпиады, с выставлением итоговой отметки «10» баллов.

Протоколирование

Результаты оценивания устных ответов учащихся по информатике экзаменационная комиссия вносит в протокол выпускного экзамена установленного образца, в который уже внесены годовые отметки. Протокол подписывается председателем экзаменационной комиссии по информатике и всеми членами экзаменационной комиссии.

Объявление отметок.

Отметки, полученные учащимися на выпускном экзамене по информатике, объявляются учащимся после окончания выпускного экзамена.
Составила заведующая УМК И.И.Рубцевич

^ Методические рекомендации

по проведению итоговой аттестации по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на II и III ступенях

общего среднего образования
Выпускники 9, 11 классов учреждений образования за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования сдают обязательный экзамен по математике в письменной форме.

Письменный выпускной экзамен по математике за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования проводится 3, 5, 7, 10 июня 2014г. Выпускной экзамен по математике за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования проводится 2, 4, 6, 9 июня 2014 г. в учреждениях образования с белорусским и русским языками обучения.

Учащиеся 9, 11 классов учреждений образования, реализующих образовательную программу базового образования и образовательную программу среднего образования по математике на базовом уровне, учащиеся 9, 11 классов учреждений образования, реализующих образовательную программу базового образования и образовательную программу среднего образования по математике на повышенном уровне, выполняют экзаменационную работу по математике по разным заданиям.

Выпускной экзамен по математике за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования в учреждениях образования, реализующих образовательную программу базового образования, проводится по текстам «Сборника заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» на II ступени общего среднего образования» издательства «Народная асвета» 2014 года издания (на белорусском и русском языках).

Выпускной экзамен по математике за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования в учреждениях образования, реализующих образовательную программу среднего образования, проводится по текстам «Сборника заданий для выпускного экзамена по учебному предмету «Математика» за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования» издательства «Национальный институт образования» 2013, 2014 годов издания (на белорусском и русском языках).

Экзаменационная работа по математике за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования состоит из 10 заданий в двух вариантах по два задания на каждый уровень усвоения учебного материала.

Тексты и задания для проведения письменных экзаменов по математике за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования для выпускников учреждений образования объявляются по телевидению и радио.

При проведении аттестации необходимо руководствоваться «Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования», утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20 июня 2011г. № 38.

Организация экзаменов

1.Выпускной экзамен по математике проводится в письменной форме, начинается в 9 часов.

2.За период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования на проведение выпускного экзамена по математике отводится 4 астрономических часа, за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования – 5 астрономических часов с момента доведения текстов заданий до выпускников.

3.Экзаменационная работа выполняется на русском или белорусском языке, в зависимости от того, на каком языке велось преподавание предмета.

4.При сдаче выпускных экзаменов учащимся выдаются листы бумаги со штампом учреждения общего среднего образования для выполнения письменной работы и черновых записей. Желательно учащимся выдавать не менее двух двойных листов бумаги, вложенных один в другой, и столько же на черновик. На листах обязательно должны быть поля.

5.Тексты и задания для проведения выпускных экзаменов в письменной форме за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования объявляются по телевидению и радио (в аудитории, где проходит экзамен, обязательно должен быть телевизор или радио).

6.После озвучивания текста экзаменационной работы выходить из аудитории нельзя.

7.Один из членов экзаменационной комиссии делает ксерокопии текстов экзаменационной работы в двух вариантах по количеству учащихся в классе, другой - подписывает экзаменационные работы с учениками. Образец подписи экзаменационной работы необходимо записать на доске.

8.Титульный лист экзаменационной работы по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования оформляются следующим образом:

На оттиске штампа учреждения образования пишется дата проведения экзамена (например: 05 июня 2014 года).

От штампа учреждения образования пропускается 4 клетки вниз и на середине титульного листа делается следующая запись:
^ Экзаменационная работа

по математике

учащегося 9 «А» класса

Иванова Сергея Петровича

Экзаменационная работа

по математике

учащейся 11 «А» класса

Ковалевской Светланы Ивановны

или

Экзаменацыйная работа

па матэматыцы

вучня 9 “Б” класа

Кавалевіча Андрэя Мікалаевіча
Экзаменацыйная работа

па матэматыцы

вучаніцы 11 “Б” класа

Кругловай Таццяны Іванаўны

В конце записи точка не ставится.

На середине первой строки внутренней стороны титульного листа записывается номер варианта (например: 1 вариант, 2 вариант)

Подпись черновика:

Пишется слово «черновик» и фамилия ученика.

9.Экзаменационная работа по математике за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования состоит из 10 заданий в двух вариантах (по 2 задания на каждый уровень усвоения учебного материала).

10.Независимо от количества учащихся, сдающих экзамен по математике, задания выполняются в двух вариантах.

11.Требования к оформлению экзаменационных работ по математике:

Оформление записей при решении математической задачи может быть разным. Никаких специальных требований к оформлению решений не должно предъявляться. Ни в одном учебном пособии не дан обязательный для воспроизведения всеми учениками стандартный образец записи решения какого-либо задания и необходимых к нему пояснений. При объяснении учебного материала, при ознакомлении учащихся с новыми методами решения задач учителю необходимо показывать образцы оформления записей. Важно, чтобы ученики видели различные способы ведения записей, каждый из которых является достаточно грамотным и правильным. Не следует требовать от учащихся излишне развернутых обоснований. Степень детализации выкладок и теоретических обоснований определяется в каждом конкретном случае характером задания, способностями ученика, уровнем его математической подготовки.

Единственное требование к решению задачи - это его математическая правильность и обоснованность. В соответствии с этим текст решения должен быть оформлен достаточно подробно и разборчиво. Важно, чтобы в записях были выделены основные этапы выполнения задания, соблюдалась их логическая последовательность.
Общие требования культуры ведения записей

в экзаменационной работе

-Краткое условие задачи (если оно есть в геометрических задачах) отделяется от решения.

-Всякая новая мысль начинается с красной строки.

-Записи ведутся аккуратно, разборчивым почерком, используя шариковую ручку с пастой синего или фиолетового цвета.

-Не допускается использование фломастеров, наклеек, цветных стержней.

-Между номером задания, решением и ответом пропускается одна клетка вниз.

-Построение геометрических фигур, графиков функций, выполнение рисунков осуществляется только с помощью карандаша, линейки и циркуля. Элипсообразные фигуры с помощью шаблона.

Правильное расположение математических знаков в строке. Так, перенос формулы или выражения с одной строки на другую разрешается производить только на знаках сложения, вычитания, умножения и равенства. При переносе, знаки «+», «-» и «=» повторяются на следующей строке, знак умножения заменяется «х», который тоже повторяется на следующей строке. Правильно располагать черту дроби и знак равенства. Черта дроби не разрывается.

-Сокращение обозначений единиц измерения должно быть правильным.

-Не допустимо сокращение слов в рассуждениях.

-Сильно не увлекаться использованием математической символики.

-Нельзя слова «следовательно», «значит», «треугольник», «параллельно» и т.д. в тексте заменять математическими знаками.

-В конце решения должен быть обязательно ответ. В задачах на доказательство, исследование или построение – вывод.

Требования к оформлению решений математических задач

Правильность решения. Решение задачи не должно содержать математических и логических ошибок. Среди математических ошибок различают существенные (грубые) и несущественные (негрубые) ошибки.

При проверке работ следует иметь в виду, что оформление решений может быть разным. Здесь важно, чтобы в записях были видны основные этапы решения и логика. Не следует стремиться к «идеальному» эталону оформления. Не следует требовать от учащихся излишне развернутых обоснований. Надо обосновывать все то, что не является очевидным по ходу решения и объяснять дополнительные построения, если они выполняются.

При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных ошибок: существенных и несущественных.

^ К существенным (грубым) ошибкам относятся ошибки, свидетельствующие о том, что ученик не знает формул, не усвоил математические понятия, правила, утверждения, не умеет оперировать ими и применять к выполнению заданий и решению задач.

А именно:

а)незнание, непонимание определений основных математических понятий, формулировок теорем, формул, которые предусмотрены программой,

б)незнание сущности математических понятий, математических величин,

в)неумение решать простейшие задания,

г)неумение строить графики элементарных функций,

д)неправильное применение методов, способов, приемов решения практических заданий.

Примеры:

1) ,

2) х 9, х 3 и х -3.

3) sin 2= 2 sin

4) sin (-30) = - sin 30

5) lg (х-у)= lg х - lg у

К несущественным (негрубым) ошибкам относятся ошибки, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся по программе основными, т.е. отдельные ошибки вычислительного характера, погрешности в формулировке вопросов, определений, математических утверждений, небрежное выполнение записей, рисунков, графиков, схем, диаграмм, таблиц, а также грамматические ошибки в написании математических терминов. Такого рода ошибки не приводят к искажению смысла задания и его выполнения и не влияют на ответ.

Например:

-неточность определений, формулировок, теорем, формул;

-недостаточное обоснование существенных утверждений решения;

-исключение без объяснения одного из корней уравнения;

-построение графика линейной функции по трем точкам;

-в окончательном ответе не избавились от иррациональности в знаменателе;

-запись ответа в виде сократимой дроби;

-небрежность и неаккуратность записей, рисунков, чертежей;

-стилистические, пунктуационные и орфографические ошибки;

-запись ответа в виде сократимой дроби;

-исключение без объяснения корня уравнения;

-изображение отрезка, концами которого являются штрихи;

-график линейной функции построен по трем и более точкам;

-ответ представлен в виде сократимой дроби;

-решение неравенства записано в виде х(0; 8);

-запись: функция возрастает на (1; 2) (7; );

-разорвана черта дроби;

-различные единичные отрезки на осях координат;

-невидимые линии в сечении и изображении фигур нарисованы сплошной линией.

^ Логические ошибки – это ошибки в рассуждениях и доказательствах, вызванные нарушением правил и законов логики. Они чаще всего обусловлены неправильным употреблением логических связок «и», «или», «если…, то…», недостаточным осознанием понятий «логическое следование», «логическая равносильность», нечетким пониманием идеи доказательства методом от противного и т.д.

В любой геометрической задаче обязательна краткая запись условия либо словесное введение условия в решение. В большинстве геометрических задач требуется рисунок. Изображение фигуры считается верным, если оно дает однозначное представление о фигуре и позволяет выполнять дополнительные построения.

^ Обоснованность решения. Пояснительный текст, сопровождающий решение, должен содержать ссылки на аксиомы, теоремы, следствия. Отсутствие обоснований может привести к неверным результатам. Однако важно уметь отличать существенное от несущественного при записи пояснительного текста. Например, нет необходимости пояснять, что обе части уравнения возводятся в квадрат, записывать в общем виде формулы корней квадратного уравнения, тригонометрические тождества и т.д. Но должны быть обоснованы отброшенные корни, отсутствие корней, взаимное расположение прямых, построение линейного угла в двугранном угле, расположение основания высоты в пирамиде, положение и форма граней, угол между прямой и плоскостью, расстояние между скрещивающимися прямыми и т.д. Другими словами надо обосновывать все то, что не является очевидным по ходу решения задачи, и объяснять дополнительные построения, если они производились.

^ Полнота решения. При решении математической задачи должны быть рассмотрены все возможные случаи, если это предполагает условие. Неполнота решения является существенным недостатком при решении задачи.

Например:

Если в равнобедренном треугольнике угол 44, то он может быть и при вершине, и при основании.

Рациональность решения. Если задача допускает несколько способов решения и с ними знаком ученик, то весьма желательно, чтобы приводилось рациональное решение.

Соблюдение правил правописания. Решение математической задачи не должно содержать орфографических, пунктуационных и речевых ошибок. Если они присутствуют, то они должны исправляться учителем.

12.Полное условие заданий экзаменационной работы выпускниками в работу не переписывается.

13.Учащиеся могут выполнять задания в любом порядке.

14.На выпускные экзамены учащимся (в том числе и учителям) не разрешается приносить тетради, учебники, учебные и справочные материалы.

15.На экзамене не разрешается пользоваться калькулятором, мобильным телефоном.

16.Учащиеся, сдающие экзамен, могут по одному ненадолго выйти с экзамена с разрешения экзаменационной комиссии, сдав работу и черновик. Члены комиссии на черновике фиксируют время отсутствия ученика.

17.Учащиеся, выполнившие письменную работу, сдают ее вместе с черновиком экзаменационной комиссии. Учащиеся, которые не выполнили письменную работу в отведенное время, сдают ее незаконченной.

18.Письменные работы учащихся после завершения выпускных экзаменов хранятся в сейфе у руководителя учреждения образования и выдаются им для проверки экзаменационным комиссиям.

19.Проверка экзаменационных работ осуществляется в учреждении образования, проверка осуществляется только красным стержнем. На листах экзаменационных работ, напротив каждого выполненного задания отмечается количество баллов, которым оценено это задание. На полях после решения последнего задания записывается сумма баллов за выполнение всех заданий, которые переводятся в соответствующую отметку.

20.Аттестация учащихся осуществляется в соответствии с нормами оценки результатов учебной деятельности, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.

21.В экзаменационных работах учащихся в письменной форме за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования учителем зачеркиваются и подчеркиваются все ошибки, а над орфографическими, пунктуационными и грамматическими пишется правильный вариант.

22.Ошибки в содержании и речевые подчеркиваются в тексте волнистой линией.

23.Требования к оформлению записей в экзаменационной работе:

-записи ведутся аккуратно, разборчивым подчерком, используя шариковую ручку с пастой синего или фиолетового цвета, не допускается использование фломастеров, наклеек, для построения геометрических фигур, графиков функций можно использовать цветные карандаши, кроме красного;

-в записях сохраняется красная строка;

-между номером задания, решением и ответом пропускается одна клетка вниз;

-для выставления отметки отводится 4 клетки между последней строчкой записи ученика в экзаменационной работе и подписями членов экзаменационной комиссии;

-чертежи, графики выполняются карандашом или ручкой, при необходимости с применением линейки и циркуля.

20.Для оценивания экзаменационной работы за период обучения и воспитания на П и Ш ступенях общего среднего образования целесообразно использовать следующую рейтинговую шкалу:


Номер

задания

Максимальное количество баллов за выполнение задания

Количество баллов, полученных учащимся

Отметка

по 10-балльной системе оценки результатов

1

1

1

1

2

2

2 – 4

2

3

3

5 – 7

3

4

4

8 – 12

4

5

5

13 – 18

5

6

6

19 – 25

6

7

7

26 – 33

7

8

8

34 – 42

8

9

9

43 – 52

9

10

10

53 – 55

10


21.При оценивании экзаменационных работ учитывается характер допущенных существенных и несущественных ошибок. Количество баллов за выполнение задания снижается на 10%, если в нем допущена несущественная ошибка. Если при выполнении задания допущена существенная ошибка, то задание считается невыполненным.

22.В случае разногласий между членами экзаменационной комиссии в оценивании письменной работы учащегося вопрос решается большинством голосов с обязательной записью в протокол выпускного экзамена мнений членов комиссии, которые не согласны с выставленной отметкой. При равном количестве голосов преимущество отдается предложению в пользу учащегося.

23.Экзаменационные работы учащихся за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования после проверки и выставления отметки в баллах подписывают председатель и три члена экзаменационной комиссии, а за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования — председатель и два члена экзаменационной комиссии.
Образец:

по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования:

Старшыня экзаменацыйнай камісіі (подпіс) Т.М.Іванова

Члены экзаменацыйнай камісіі: (подпіс) В.І.Сарока

(подпіс) М.Ф.Фралова
или

Председатель экзаменационной

комиссии (подпись) Т.Н.Иванова

Члены экзаменационной

комиссии: (подпись) В.И.Сорока

(подпись) И.Ф.Петров

за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования:

Старшыня экзаменацыйнай камісіі (подпіс) Т.М.Іванова

Члены экзаменацыйнай камісіі: (подпіс) В.І.Сарока

(подпіс) М.Ф.Фралова

(подпіс) Г.Ф.Саковіч

или

Председатель экзаменационной

комиссии (подпись) Т.Н.Иванова

Члены экзаменационной

комиссии: (подпись) В.И.Сорока

(подпись) И.Ф.Петров

(подпись) Г.Ф.Сакович

Подписи членов экзаменационных комиссий обязательно ставятся на той странице, где стоит отметка.

Если подписи не вмещаются – писать на полях, страницу не переворачивать.

24.Результаты оценивания письменных работ учащихся экзаменационная комиссия вносит в протокол выпускного экзамена. Протокол подписывается членами экзаменационной комиссии.

25.Отметки, полученные учащимися на выпускном экзамене по математике в письменной форме, объявляются учащимся не позднее, чем за один день до проведения следующего экзамена.

26.Экзаменационные комиссии выставляют кроме экзаменационной отметки и итоговую отметку с учетом годовой и экзаменационной.

27.По решению экзаменационной комиссии итоговая отметка может быть выставлена:

-на уровне экзаменационной, если положительная годовая отметка ниже экзаменационной;

-на уровне годовой, если положительная экзаменационная отметка ниже годовой;

-как среднее арифметическое экзаменационной и годовой отметок, если разница между годовой и экзаменационной отметками составляет два и более балла.

При получении экзаменационной отметки «0» баллов не может быть выставлена положительная итоговая отметка.

28.Экзаменационные и итоговые отметки, которые выставлены учащимся выпускных классов, пересматривать не разрешается.
Составила методист УМК В.В.Тарасевич
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие рефераты:

О порядке организации учебного процесса, проведения промежуточной и итоговой
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета (учебной...
Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета «Химия» в 2013/2014 учебном году» с учетом особенностей организации образовательного...
О порядке организации учебного процесса, проведения промежуточной и итоговой
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011 г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета (учебной...
Беларусь «О преподавании учебного предмета «Биология» в 2013/2014 учебном году» с учетом особенностей организации образовательного...
Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета (учебной...
Беларусь «О преподавании учебного предмета «География» в 2013/2014 учебном году» с учетом особенностей организации образовательного...
Методические рекомендации кураторам учебных групп и воспитателям...
Уважаемые коллеги, в соответствии с методическими рекомендациями гуо «ривш» на 2013/2014 учебный год, представляем вам
Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебным...
При проведении итоговой аттестации необходимо руководствоваться следующими нормативными документами
Методические рекомендации по организации деятельности учреждений...
В сборнике представлены научно-методические и инструктивно-нормативные материалы по организации образовательной деятельности учреждений...
О порядке организации учебного процесса
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
Методические рекомендации по организации деятельности учреждений...
Методические рекомендации по организации деятельности учреждений дополнительного образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза