Методические рекомендации по организации проведения итоговой аттестации в 2013/2014 учебном году Лида


НазваниеМетодические рекомендации по организации проведения итоговой аттестации в 2013/2014 учебном году Лида
страница3/9
Дата публикации28.08.2014
Размер1.36 Mb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > Туризм > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Примечание: При сдаче таблиц результатов экзаменов в отдел образования, спорта и туризма обязательно указывать экзамен по русскому (белорусскому) языку проводился как обязательный или по выбору учащегося.

Составила методист УМК Е.В.Цихович

^ Методические рекомендации

по организации и проведению обязательного выпускного экзамена по учебному предмету Иностранный язык по завершении обучения и воспитания на Ш ступени общего среднего образования в 2013/2014 учебном году
Выпускной экзамен по иностранному языку (английскому, немецкому, французскому, испанскому) за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования в учреждениях образования, реализующих образовательную программу среднего образования, призван оценить уровень практического владения учащимися изучаемым иностранным языком в пределах требований, определенных образовательным стандартом и учебной программой.

На экзамене определяется уровень сформированности коммуникативной компетенции учащихся и на этой основе оценивается качество подготовки выпускников учреждений общего среднего образования по иностранному языку.

Экзамен проводится в устной форме по билетам, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

Экзамен включает три этапа.

Первый этап: собеседование по прочитанному тексту.

На данном этапе экзамена проверяются умения чтения, понимания прочитанного, комментария и высказывания суждения по полученной информации, а также умения понимания речи на слух в беседе с членами экзаменационной комиссии.

Второй этап: собеседование по прослушанному тексту.

На данном этапе экзамена проверяются умения восприятия и понимания устной речи в звукозаписи, извлечения из прослушанного текста запрашиваемой информации и её комментария.

Содержание собеседования направлено на определение степени понимания прослушанного текста: адекватное понимание текста в целом, определение его главной идеи и вычленение деталей.

Третий этап: беседа по ситуации общения, предлагаемой членами экзаменационной комиссии.

Задача данного этапа экзамена заключается в проверке умений монологической и диалогической речи.

Содержание выполняемых учащимся заданий направлено на стимулирование его к спонтанной речи. Оно включает в себя вопросы, реакция на которые требует от учащегося использования отдельных реплик и развернутых высказываний относительно услышанного.

Задания для беседы по ситуации общения разрабатываются специалистами иностранного языка учреждения образования, предоставляются в учебно-методический кабинет отдела образования, спорта и туризма для проведения экспертизы до 09 мая 2014 года и утверждаются его руководителем не позднее чем за две недели до начала выпускного экзамена. При подготовке вопросов учитывается уровень изучения учебного предмета «Иностранный язык» на III ступени общего среднего образования.

Рекомендации по организации и проведению этапов экзамена

Собеседование с учащимся по прочитанному тексту

1.Объем текста составляет до 2200 печатных знаков с пробелами. Тексты для чтения могут включать до 4 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться из контекста.

2.Тексты печатаются шрифтом Times New Roman, кегль – 14.

3.Время на подготовку к ответу – до 20 минут.

Во время ответа учащийся имеет право пользоваться текстом. Задания (четыре вопроса) для подготовки к собеседованию предлагаются учащемуся вместе с текстом.

5.Пользование словарем не предусмотрено.

Собеседование с учащимся по прослушанному тексту

1.Длительность звучания текста составляет до 1,5 минут.

2.Задания для подготовки к собеседованию, имена собственные, сложные для восприятия слова предлагаются учащемуся перед первым прослушиванием текста в печатной форме.

3.Во время второго прослушивания разрешается делать пометки.

4.Время на подготовку к ответу составляет до 10 минут.

Беседа с учащимся по предложенной ситуации общения.

1.Тематика предлагаемых для беседы ситуаций определяется в соответствии с предметно-тематическим содержанием, указанным в образовательном стандарте и учебной программе.

2.Учащегося не знакомят с содержанием беседы предварительно. Задания (пять вопросов) предъявляются ему непосредственно во время беседы.

Одновременно в аудитории может находиться до четырех учащихся.

Последовательность этапов экзамена строго не регламентируется, а определяется экзаменационной комиссией.

Рекомендуется наличие в аудитории специалиста, организующего индивидуальное прослушивание аудиотекстов для каждого учащегося.

Экзаменационные вопросы разрабатываются учителями иностранного языка учреждения общего среднего образования и утверждаются его руководителем не позднее, чем за две недели до начала выпускных экзаменов. Содержание материалов учащимся не сообщается.

^ Рекомендации по оцениванию ответа

Каждый этап экзамена оценивается отдельно с учетом уровня сформированности коммуникативной компетенции учащегося. (Примерные критерии оценки уровня сформированности коммуникативной компетенции учащегося опубликованы в научно-методическом журнале ”Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь“ (№1/2012).

Оценивание ответов на всех этапах проведения экзамена осуществляется в соответствии с нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по иностранному языку.

Результаты учебной деятельности учащихся оцениваются в баллах по 10-балльной шкале отметок: 1 (один), 2 (два), 3 (три), 4 (четыре), 5 (пять), 6 (шесть), 7 (семь), 8 (восемь), 9 (девять), 10 (десять).

Итоговая экзаменационная отметка выставляется как среднее арифметическое отметок, полученных на каждом этапе экзамена.

Пример

Фамилия, имя

Устное общение по предложен-ной ситуации

Понимание содержания прочитан-ного текста

Понимание иноязычной речи на слух

Сред-ний

балл

Экзамена-ционная отметка

Ковалевич Антон

8 баллов

9 баллов

9 баллов

8,6

9


Суммируются три отметки, полученные за устное общение, понимание содержания прочитанного текста и иноязычной речи на слух: (8+9+9):3=8,6.

Результат округляется в пользу учащегося, т.е. ученик получает 9 баллов. Если средний балл – 8,5, то экзаменационная отметка – 9.

В соответствии с Правилами, если учащийся не ответил по билету, экзаменационная комиссия по его просьбе может разрешить ответить по другому билету. При этом в протокол выпускного экзамена вносится соответствующая запись. Вопрос о снижении отметки учащемуся в этом случае решает экзаменационная комиссия.

Отметки, полученные учащимися на экзамене, объявляются учащимся после его окончания.

Рекомендации по техническому оснащению помещений, определенных для проведения экзамена

Помещение, в котором проходит экзамен, должно быть оснащено техническими средствами обучения, позволяющими воспроизводить образцы речи в индивидуальном режиме прослушивания (магнитофоном, компьютером, наушниками, др.).

При проведении выпускного экзамена по иностранному языку по решению руководителя общего среднего образования можно осуществлять аудиозапись в целях последующего анализа соблюдения процедуры проведения экзамена членами экзаменационных комиссий и оценки уровня владения иностранным языком учащимися.

Составила методист УМК М.З.Тункель
^ Методические рекомендации

по проведению итоговой аттестации

по учебным предметам «История Беларуси», «Всемирная история» в 2013/2014 учебном году
При проведении итоговой аттестации необходимо руководствоваться следующими нормативными документами:

1.Билеты для проведения обязательного выпускного экзамена по учебному предмету «История Беларуси» за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования для учащихся учреждений общего среднего образования. МН.: НИО, 2014.

2.Билеты для проведения выпускных экзаменов по выбору учащихся за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» МН.: НИО, 2014.

3.Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь 29 мая 2009 года.

4.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебных предметов «Всемирная история» и «История Беларуси» в 2013/2014 учебном году».

6.Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования.

7.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования «О завершении 2013/2014 учебного года, проведении выпускных экзаменов, приема на конкурсной основе в отдельные учреждения образования для получения базового образования, среднего образования».

Выпускные экзамены за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования проводятся в период с 1 июня по 12 июня 2014 года.

За период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования учащиеся IX класса сдают обязательный выпускной экзамен по учебному предмету «История Беларуси» в устной форме по билетам, утверждённым Министерством образования Республики Беларусь (Минск, 2014).

^ За период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (XI класс) учащиеся могут сдавать выпускной экзамен по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» (по выбору). Выпускной экзамен по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» рекомендуется проводить в устной форме по билетам. Защита рефератов разрешается только тем учащимся, которые проявили особый интерес и способности к учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси».

Каждый билет с вопросами должен быть распечатан на отдельном листе.

На выпускной экзамен по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» учащимся не разрешается приносить тетради, учебники, учебный и справочный материалы. На экзамене учащиеся могут пользоваться картами, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.

При сдаче выпускных экзаменов учащимся выдаются листы бумаги со штампом учреждения образования для подготовки к устному ответу. Рекомендуется, чтобы одновременно готовились к ответу не более пяти человек.

Для подготовки к ответу на выпускном экзамене по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» учащемуся отводится не более 30 минут.

Члены экзаменационной комиссии слушают ответ учащегося по вопросам билета, не прерывая его ответа. Учащемуся могут быть предложены дополнительные вопросы в пределах учебного материала, предусмотренного билетом. В случае, если учащийся не ответил по билету, экзаменационная комиссия может по его просьбе разрешить ответить по другому билету. При этом в протокол выпускного экзамена вносится соответствующая запись. Вопрос о снижении отметки учащемуся в этом случае решает экзаменационная комиссия. Отметки, полученные учащимися на выпускных экзаменах, объявляются учащимся после окончания выпускных экзаменов.

Итоговая аттестация за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования включает в себя выставление отметок за год (годовая отметка) с учетом результатов промежуточной аттестации. Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.

^ Итоговая отметка за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования по истории Беларуси выставляется с учётом годовой и экзаменационной отметок.

^ Итоговая отметка учащимся выпускных классов, сдающим экзамен по выбору, выставляется на основе годовых и экзаменационных отметок.

Аттестация учащихся осуществляется на основе десятибалльной системы оценки результатов учебной деятельности. Положительными отметками являются «1», «2», «3», «4», «5», «6», «7», «8», «9», «10» баллов. В случае отсутствия у учащегося результатов учебной деятельности в образовательном процессе ему выставляется отметка «0» баллов.

По учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены, экзаменационная комиссия выставляет кроме экзаменационной отметки итоговую отметку с учетом годовой и экзаменационной отметок.

По решению экзаменационной комиссии итоговая отметка может быть выставлена:

-на уровне экзаменационной отметки за выпускной экзамен, если положительная годовая отметка ниже экзаменационной;

-на уровне годовой отметки, если положительная экзаменационная отметка ниже годовой;

-в случае если разница между годовой и экзаменационной отметками составляет два и более балла, итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое экзаменационной и годовой отметок.

^ При получении экзаменационной отметки «0» баллов не может быть выставлена положительная итоговая отметка.

В случае разногласий между членами аттестационной комиссии в оценивании устного ответа учащегося, а также при выставлении итоговой отметки, вопрос решается большинством голосов с обязательной записью в протокол выпускного экзамена мнений членов комиссии, которые не согласны с выставленной отметкой. При равном количестве голосов преимущество отдается предложению в пользу учащегося.

Учащиеся, которые по завершении обучения на второй и третьей ступенях общего среднего образования не изучали на протяжении двух или менее лет до начала выпускного экзамена учебный предмет «История Беларуси», выпускной экзамен по этому учебному предмету не сдают. В свидетельство об общем базовом образовании, аттестат об общем среднем образовании вносится запись «не изучал(а)». Если учащиеся самостоятельно или с помощью педагога усвоили содержание учебного предмета «История Беларуси», то они имеют право сдавать выпускные экзамены по этому учебному предмету. В свидетельство об общем базовом образовании, в аттестат об общем среднем образовании в качестве итоговых отметок по этим учебным предметам выставляются экзаменационные отметки. Экзаменационная отметка за речевое оформление устного ответа в таком случае этим учащимся не снижается. Учащиеся, изучавшие учебный предмет «История Беларуси» только на протяжении последнего года обучения на третьей ступени общего среднего образования, по этому предмету не аттестуются. В аттестат об общем среднем образовании вносится запись «не изучал (а)».

При проведении экзамена по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования особое внимание обращается на уровень усвоения учащимися теоретического и фактологического, в том числе хронологического и картографического, компонентов учебных знаний по истории. Особое значение придается оцениванию знаний учащихся об основных этапах процесса становления белорусского этноса, о достижениях его представителей в сфере материальной и духовной культуры, о формах государственных образований, существовавших в разные исторические периоды на территории Беларуси.

Следует обратить внимание на овладение учащимися целостными знаниями по всемирной и отечественной истории, умение раскрывать сущность и особенности исторических явлений и событий.

Необходимо определить уровень сформированности у учащихся следующих умений: систематизировать и сравнивать исторические факты, раскрывать содержание исторических понятий, объяснять причинно-следственные связи, соотносить события истории Беларуси и всемирной истории, давать характеристику деятельности исторических личностей и творчества деятелей культуры, доказывать определенные теоретические выводы, работать с историческими документами, картами, иллюстрациями.
Составила методист УМК Л.И. Данейко
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие рефераты:

О порядке организации учебного процесса, проведения промежуточной и итоговой
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета (учебной...
Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета «Химия» в 2013/2014 учебном году» с учетом особенностей организации образовательного...
О порядке организации учебного процесса, проведения промежуточной и итоговой
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011 г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета (учебной...
Беларусь «О преподавании учебного предмета «География» в 2013/2014 учебном году» с учетом особенностей организации образовательного...
Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета (учебной...
Беларусь «О преподавании учебного предмета «Биология» в 2013/2014 учебном году» с учетом особенностей организации образовательного...
Методические рекомендации кураторам учебных групп и воспитателям...
Уважаемые коллеги, в соответствии с методическими рекомендациями гуо «ривш» на 2013/2014 учебный год, представляем вам
Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебным...
При проведении итоговой аттестации необходимо руководствоваться следующими нормативными документами
Методические рекомендации по организации деятельности учреждений...
В сборнике представлены научно-методические и инструктивно-нормативные материалы по организации образовательной деятельности учреждений...
О порядке организации учебного процесса
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
Методические рекомендации по организации деятельности учреждений...
Методические рекомендации по организации деятельности учреждений дополнительного образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза